精选关于教育的实践报告推荐.doc

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1、精选关于教育的实践报告推荐  我也是一名来自农村的大学生,对现在农村教育的现状及出现的严重问题曾多次思考。借助这次寒假实践报告的机会,深入调查并研究了几年来一直思考的农村教育问题。   农村的孩子们大多长时间生活在农村,很少能有机会去见识和认识外面的世界。他们只能从课本上,电视上想象宏伟壮观的天安门城楼、拥有几千年历史文化沉淀的故宫,在他们幼小的心里也许并不能明白“雄伟壮观”,也许是城市中遍地而起的高楼大厦,也氨许是黄河滩上的几座浮桥礁,也许只是邻居门前的几讣座石狮子......  胁 他们对外面未知的世界咙充满了好奇和憧憬。当他型们终于开

2、始理解宏伟壮观拍的天安门并不是几座浮桥鸦,几头石狮子,他们也终待于想要飞离养育他们的村赐庄。   但当你问他们以痘后回不回来的时候,几乎岳所有的孩子都会沉默。也持许他们年龄还小尚未明白啮这个问题的含义,也许他桓们是太渴望去见识外面的观世界来开阔他们的视野,烃也许他们饥渴的心灵太需波要外界丰富知识的浇灌,差也许是一直以来左右他们昆的考大学,去大城市的话尤影响着他们......演 人才、教育再一次在我的渴脑海中回荡着。   一位茂朋友曾对我讲过一个真实执的故事,某省重点中学有社一位来自穷山村的学生,笆学习非常用功。他的床头阎贴着一句激励自己学习

3、的损话,只有九个字:别忘了捣!你是农村户口!!!  履 听到这件事的时候,我拆的内心是沉重的。我国城舟乡的巨大差异造成了教育研观念上一个极其偏激的错猎误。农村的孩子迫于自己淑农村户口及生活环境的压卑力,几乎用尽自己所有的论精力去学习考大学,以此醒来摆脱落后的环境,实现屿自己美好生活的梦想。但震当这些村里的骄傲考出去渣成为大学生以后呢?他们垫中有几个回到自己那还不霜富裕的家乡,投身其中的冀建设呢?人都向往美好的谱生活,这本无可厚非,但拨村里留下的是什么?几个捧大学生的名字,一个虚幻琵的荣誉而已。人才依旧缺延乏,生活依旧贫困。   劫这种人才流

4、向并非只存在植于农村和城市之间,也同养样存在于小城市和大城市阉之间,落后地区和发达地疡区之间,以至于我国的西撼部和东部之间及国内和国叮外之间。孩子们是渴望知上识的,村里也是需要人才颧和技术的。但一些客观现焕实又使我们的教育观念发裤生变化,造成了人才的流初失。孩子们需要的不仅仅抉是知识,同样需要做人的友道理、适应时代发展的观淀念和大局观。我们作为新奋时代的大学生,有责任有圭义务尽我们最大的努力支溺持农村的教育事业!   姚新时期农村的教育事业依群然面临很多的问题,解决叹好这些问题将极大的促进憎农村的发展.   近就农骄村教育问题进行调查时,锌

5、不少老师反映,农村初中辜生实际辍学率远高于国家烟控制的3%的标准,一些毋地区,实际辍学率高达4工0%。这些地区并非特别形贫困,学生流失多半因为湖厌学。有的县,为了降低僚统计报表中的辍学率,将垦升学有望的学生单独组成乃班级,其余的组成职业技滤术班,其实是让学生放任败自流,但可以拿到毕业证膨。农村初中隐性辍学的现寅象比较严重。   老师们港普遍反映,初二学生流失奈最多,因为在这个时期,拼能不能考上高中已见眉目迪。一方面,一些学生学习戍跟不上,产生了厌学情绪祷;另一方面,有些家长面泰对成绩,认为孩子升学没扣希望,不如回家种地,或燥者学点手艺,打工

6、挣钱。暴   再加上,近几年来大蘸学生就业问题越来越严重涪,农村很多家庭认为孩子兴考上大学就已经花了他们乃大部分的积蓄,毕业之后勉找不到工作还不如早几年倔出去打工挣钱。殊不知,豌正是这些严重存在的问题臭使得农村孩子辍学率越来宣越高。一个村子里大学生竭的几率不超过%10。  耀 正是这些严重存在在农又村的问题使得城乡差距越染来越大。 关于教育的社会袖调查报告 一、引言   随来着社会的发展,人们对知惕识的需要越来越迫切,知痪识的用途越来越广泛,知烷识的价值也越来越明显。终“三担牛粪六笨箕”的时挣代已经过去了,人们迎来钟了一个需要知识、重视人从

7、才的崭新时代。改革开放药以来,我国不断地推出新肯的改革政策,在党的领导酪下,我们现在已经跨入了窑一个竞争激烈的知识经济折时代,而知识的获得、人尉才的培养都离不开教育,智教育是名族振兴的基石,数教育公平是社会公平的重沁要基础,发展教育业是把续我国巨大的人口压力转化郸为人力资源优势的根本途锹径。在发展了这么多年的吐教育改革后,我们来看看节,它是否已经完善,在哪啮些方面还存在不足。对此凿,我利用了课余时间上网囤搜查一些有关资料,专门逊进行了调查。 二、调查目砾的 1.了解当今农村教育辉所存在的问题。 2.了解剃当前高考制度是否具有公顿平性。 三、

8、调查结果与分诊析   发展农村教育,是姑提高农民科学文化素质,祸促使农民增收,建设社会盐主义新农村的基础工程。鄂为加快农村教育发展,进舵一步改善农村教育环境,歇经过调查总结出当前

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