人教版八年级英语计划安排表

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1、教材分析及教学总体设想教材分析：《Goforit》八年级下册共12个单元，其中包括2个复习单元。本书采用任务型语言教学（Task-BasedLanguageTeaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。该书增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分补充材料,并增加了任务型学习成分和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单

2、元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。教学目标：A.TalkingTopic1.Willpeoplehaverobots?2.WhatshouldIdo?3.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?4.HesaidIwashard-working.5.Ifyougototheparty,you’llhaveagreatt

3、ime!6.Howlonghaveyoubeencollectingshells?7.Wouldyoumindturningdownthemusic?8.Whydon’tyougetherascarf?9.Haveyoueverbeentoanamusementpark?10.It’saniceday,isn’tit?B.Structures:1.Futurewithwill;Yes/Noquestionswithshortanswers.2.Modalscould,should;Whydon’tyou…?3.Adverbialclauseswit

4、hwhen,whileQuestionsandstatementswithpastprogressive.4.ReportedspeechSimplepasttenseCanforability5.Firstconditionalif+will6.Howlonghaveyoubeendoing…7.Wouldyoumind+gerund8.Howabout…9.HaveHaveyoueverbeen…10.TagquestionsC.AbilityObjects  Trainstudents’listening,speaking,readingan

5、dwritingskills  Trainstudents’communicativecompetition教学重难点：1.Futurewithwill;Modals;whatquestions2.Wherequestions;Affirmativestatements;prepositionsofplace3Firstconditionalif+will4.Adverbialclauseswithwhen,whileQuestionsandstatementswithpastprogressive5.5.ReportedspeechSimplep

6、asttenseCanforability6.Wouldyoumind+gerund7.Howabout…学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析八年级（1）班共有50人，从上期期末成绩来看，学习成绩不够理想，没有达到预想的成绩，在班里部分学生学习态度不够端正，部分学生纪律涣散，以强欺弱等不利学习的诸多因素存在。当然，部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是这些学生没有正确的

7、人生观，价值观，留恋于虚拟的网络世界，对本班弱小学生经常进行欺侮，并有敲诈勒索现象存在，这样的学生心绝对没在学习上把学习当成是一种负担。一部分学生没有良好的学习习惯，懒得记忆单词，造成学习英语的困难，最终导致看不懂，听不懂，学不懂，不去学。择优促差措施措施：1.培养学生的兴趣，吸引学生的注意力，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。2.运用好“一引二导三思”的教学模式，精心设计教学任务，照顾到各个层面的学生，发挥学生主体和教师主导作用。3.建立和谐师生关系，加强师生情感沟通，用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

8、4.发挥小组合作学习的优点。5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。二○一○至二○一一学年春学期教学课时安排计划进度安排