七五普法心得体会怎么写

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1、三棱柱全部平面展开图（范文9篇）34以下是网友分享的关于三棱柱全部平面展开图的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。[三棱柱全部平面展开图篇一]第7章空间图形的初步认识7.2直棱柱的侧面展开图(1)一、学习目标：1.了解直棱柱的相关元素及简单性质.2.了解直棱柱的侧面展开图和表面展开图.3.会计算直棱柱的侧面积和表面积，体会转化思想.二、教学过程：自学课本134至136页的内容，思考解决以下问题1、棱柱的分类根据棱柱底面多边形的边数，棱柱的底面以是三角形、四边形、五边形、……把这样棱柱分别叫做棱柱的每个面都是多边形，棱柱是多面体2、按侧棱与底面是否垂直可分为：（1）侧棱不垂直于底

2、的棱柱叫做斜棱柱（2）侧棱垂直于底的棱柱叫做。3可的棱柱的上下底面是多边形，側棱数、侧面数都等于，相邻的两条侧棱，各个侧面都是。4、你知道以下棱柱的侧面展开图是什么吗？棱柱的侧面展开图是一个，矩形的宽棱柱的侧棱长，矩形的长等于5、例：已知直四棱柱的底面是菱形，它的一条边长为3，一个角为60，直四棱柱的侧棱长为6，求出它的表面积。C346.将立方体沿着某些棱剪开后铺平，且六个面连在一起的图形叫做立方体的表面展开图。至少需要剪总结立方体的表面展开图的规律：三、课堂练习1已知四棱柱的底面是等腰梯形，梯形的上底长为2，下底长为3，腰长为3，愣住的侧棱成为6.试画出它的表面展开图，并求出它的表面积和侧

3、面积。2.一个三棱柱的底面是边长为5厘米的正三角形，侧棱长为10厘米。这个三棱柱的全面积是多少？3.一块长21厘米、宽15厘米的矩形纸板，以他的长和宽分别为地面的周长，围成两个底面都是正三角形的三棱柱。哪个棱柱的体积较大？四、课堂小结（1）棱柱的上下底面是多边形，侧棱数、侧面数都等于，相邻的两条侧棱，各个侧面都是。（2）棱柱的侧面展开图是一个，矩形的宽棱柱的侧棱长，矩形的长等于、34[三棱柱全部平面展开图篇二]直棱柱的表面展开图一、教学内容：浙教版《义务教育课程标准实验教科书.数学》八年级上册第三章“直棱柱”第三节“直棱柱的表面展开图”二、教学目标：1、知识目标：①了解直棱柱的表面展开图的概

4、念，会在简单的情况下判断一个平面图形是不是直棱柱的表面展开图。②34进一步认识立体图形与表面展开图的关系。2、能力目标：会画简单的直棱柱的表面展开图，培养学生的空间想象能力，并能根据展开图判断和制作立体图形。3、情感目标：培养学生观察、动手操作、勇于探索、善于发现、乐于合作交流的品质和素养。三、教学重点：直棱柱的表面展开图，包括会画展开图及基本的几何体与展开图之间的关系。四、教学难点：由于立方体的各个面都是全等正方形，判断由六个全等的正方形组成的平面图形是否为立方体的表面展开图是本节教学难点。五、教学准备：多媒体、每位同学准备一个立方体纸盒。六、教学过程：1、创设情景导入新知师：在日常生活中

5、我们能看到一些形状各异的包装盒，下面我们一起来欣赏一些漂亮的包装盒。包装盒图片生：（众）（轻轻赞叹）啊，真漂亮！师：同学们这些盒子是不是很漂亮啊！想不想知道它们是怎样制作的？生：（众）想师：那么我们就一起来探索（出示课题：“直棱柱的表面展开图”）[设计意图]通过生活中的实例（漂亮的盒子），让学生感知生活中的数学，以感官的直接感受来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学活动中来，体会数学的美。2、动手操作，引出概念师：有如下两幅设计图请同学们先想象一下，两幅图是否都能沿着实线折叠成多面体？然后折一折。34（图1）（图2）生1：（通过折叠）图1能折成一个立方体生2：(通过折叠)34图2折不起来

6、师：图1可以看成把一个立方体沿着某些棱剪开后铺平得到，像这样将立方体沿某些棱剪开后铺平，且六个面连在一起的图形叫立方体的表面展开图。［设计意图］通过折叠让学生体会平面图形与立体图形之间的关系。从而引出表面展开图的定义。师：那么同一个立体图形，按不同的方式展开得到的平面展开图是否是一样的？［设计意图］设置悬念，激发学生的探索欲望。师：拿出立方体，以小组为单位，剪开立方体中的某些棱，看能得到什么样的表面展开图？［设计意图］给学生留下充分的时间和广阔的思维空间，不断激发学生的探索精神。培养学生的动手操作和合作交流能力。师：将一个立方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形，你们剪开了几条棱，为什么？

7、生1：7条,因为立方体总共12条棱，6个面连在一起需5条棱，12—5＝7，所以需剪开7条棱。师：你们所得到的立方体表面展开图中有没有6个正方形并排一列的？生：（众）没有师：你们所得到的立方体表面展开图中有没有最多一层5个正方形并排一列的？生：（众）没有师：你们所得到的立方体表面展开图中有没有最多一层4个正方形并排一列的？生：（一部分学生）有师：请同学们将所得到的不同立方体表面展开图粘在黑板上，然后分分类看，你