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1、单词学习痛苦并快乐江西省高安市石脑中学英语组刘荣摘要：文章论述并解决学生普遍存在的单词记忆问题，探讨其实质就是缺少英语的运用，并从教师方面论述运用课本的新单词且利用自己的语言表达去创造情景解决。备课不是简单的抄参考资料，而是教师能力的发挥，同时不能忽视学生参与的过程。关键词：记忆指导语言运用创造情景许多基础比较差的学生普遍反映课本上的单词不是很容易记忆，究其原因是没有运用课本新单词，从而较少接触导致死记硬背所以效果不甚理想；教师也没有真正运用新单词去为学生记忆创造情景。教师应尽可能运用课本的新单词而且利用自己的语言去表达，不能仅仅采取完全照抄资料，而时下有不少教
2、师备课仅是将资料完全照抄，然后再向学生照本宣科，恐怕这不是教书而是盗窃别人的劳动成果，不曾用任何自己的创造的劳动这样是很难实现新课程的的改革目标的，这只不过是应试教育的翻版。所以我们要反对这种教学方法，而应该运用各种方式为学生运用记忆新单词创造情景，促进语言的应用，从而使英语在运用中学习，在学习中增强单词的记忆的目的并可大大提高单词记忆效果下面我就以新课程人教社高一第一册的课文作为蓝本阐述，如：当我们学习，可以假设两个朋友见面的对话的情景：A:Iamverytiredofthegossip,especiallyconcernedwithmyselfB:what?
3、youoncesaidhowwellyougotalongwithyourpartnersA:oh,exactly,buttimechanges.nowIdislikemywork,evenIfeelupsetandcannotcalmmyselfdownsometimesB:thatistoobad,sowhyhaveyougonethroughmuchinyourwork?A:forexample,Iswappedthetipwithafemalepartner.infact,Iamgratefultoher,but...B:howcomes?itissoc
4、ommonA:Ithinkso,butsomepeoplesaythatIfallinlovewithher.youknow,Iammarried,butitdoesnotworkBofcourse,onlymisunderstanding,butwhatdoyoudowithit?A:Iwasentirelypuzzled,andmadesomeexplanationswithnoresult.thereforeIignoreditB:perhapsitisnotveryrightandIthinkyoushouldcommunicatemore.aftera
5、llsomepeopleneverdoitonpurpose这里创设的情景已经涉及到我们这课的新单词:upset,calm...down,concern,onpurpose,partner,sufferfrom,gettiredof,fallinlovewith,gossip,exactly,grateful.dislike,tip,swap这十几个单词已经够成这课新单词的大部分，而这样既学单词又可以锻炼口语。当然需要教师深刻并掌握英语，平时加强学习，从而提高自己的英语水平，真正成为一个合格的英语教师，当然这只是其中的一个方法，所以我认为教师应该有意识地选取课本
6、有些句子予以重写，而且尽可能运用本课新单词，使学生能够在课堂上练习句子，锻炼口语。在课堂就解决新单词的大部分，并且而让学生加以诵读，则可以获得熟能生巧的效果（practicemakesperfect)，。下面从句字角度论述：教师也应该有意识地选取课本有些句子予以重写，而且尽可能运用本课新单词，使学生能够在课堂上练习句子，在课堂就解决新单词的大部分，并且而让学生加以诵读，则可以获得熟能生巧的效果（practicemakesperfect)，并可大大提高单词记忆效果。当然，教师不能再满足于备课就是抄抄参考资料，备课是教师能力的发挥，应该对单词重新组合灵活运用，尽可能
7、也让学生参与，所以备课同时也是学生参与的过程:(unit1)案例一：Areyouafraidthatyourfriendwouldlaughatyou.orwouldyouunderstandwhatyouaregoingthrough?(解决方案)这个句子首先应该掌握，然后再联系到本课的新单词beconcernedabout,partner,upset,ignore,misunderstand我们在上面的句子上用其他的本课的新单词改写：Areyousurethatyouareconcernedaboutyourpartner?你确信你很关心你的伙伴吗？Woul
8、dyoufeelupse
