夏夜多美教案2doc

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1、（）小学集体备课教案执教教师：组别一年级主备人课时数2课时课题15、夏夜多美教材解读：这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。　　一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶教学目标A类：１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“她”、“他”等６个字。2、理解课文内容。B类：正确、流利、有感情的

2、朗读课文，并能感受夏夜的美好。C类：能体会帮助别人是一件令人愉快的事。问题生成单设计1、读拼音，写词语。tāmensòngzǒuguòqùyǒushíràngkāi()()()()()2、想一想，说一说。小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。“飞机”指的是。学生学习活动（注名小组或个体活动）教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）集体议课记录教师个人增删学生个体：1、回顾复习。2、学生自由发表意见。第一版块：【3分钟】一、创设情景激趣导入。孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽景色。那么，夏天的夜晚呢？（

3、请学生说说）教师讲述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉爽的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，许多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事„„今天呀！我们一起来学习１５课《夏夜多美》。学生个体：自由读课文，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。小组：1、指名认读，开火车读。2、读词熟知生字。。第二版块：【14分钟】二、自由体验整体感知。1、选择自己认为最舒服的姿势听老师读课文。在听的过程中要认真、安静。２、教师范读：3、再读课文自主识字。自由读课文，自主识字：要求：⑴不漏字、不添字

4、、不读错字、不重复字。⑵读准字音，读完后把生字多读几遍。⑶注意读书姿势。4、检查生字自学情况：⑴示带拼音的字，感知生字。（自由读。小老师领读。）⑵去掉拼音的生字，熟悉生字。（自读。开火车读。）⑶读词熟知生字。学生个体1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。2、说说你最喜欢哪些句子小组：1、教师与学生对比读，体会“静悄悄”。第三版块：【15分钟】三、再读课文加深感受。１、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。２、说说你最喜欢哪些句子。３、练一练喜欢的句子，过一会读给大家听。4、指导朗读第一句：⑴教师与学生对比读，体会“静悄悄”。⑵

5、自读。2、指名读。3、指名分角色朗读、4、小组合作，研读讨论。5、合作演绎体验感受。⑶指名读。5、指导朗读感叹句。6、自读课文１～１３自然段：要求：注意读好感叹句、问句。思考：是谁帮助了可怜的小蚂蚁？7、指名分角色朗读１～１３自然段。8、引读１４～１６自然段：⑴自由读。⑵小组合作，研读讨论：①你认为夏夜里谁最美，为什么？②我们班有象他们一样美的人吗？9、合作读课文，感受情感。教师范读课文，学生轻声跟读。要求：句子读通顺、流利。小组：1、分角色朗读。2、学生分角色表演。第四版块：【8分钟】四、合作演绎体验感受。师生合作朗读或一起表演读。1

6、、分角色朗读。2、让学生分角色表演。3、小结：这美丽的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。板书设计：小蚂蚁（掉进池塘）睡莲（弯腰）蜻蜓（飞机）萤火虫（照亮）（助人为乐他们心灵更美）教学反思：