当代研究生幸福观教育

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1、攻读博士、硕士学位研究生试卷（作业）封面（2012至2013学年度第1学期）题目当代研究生幸福观教育科目中国特色社会主义理论与实践研究姓名许猷专业美术学油画入学年月2012年9月简短评语成绩：授课教师签字：当代研究生幸福观教育【内容摘要】：追求幸福是人类永恒的主题，随着社会的进步，人们更加注重对幸福的体验。在当今高度物质追求的社会，我们探讨当代研究生的幸福观教育就显得尤为重要。当前，研究生在幸福观、价值取向上存在精神滑坡，拜金主义、享乐主义和个人极端主义有所抬头。这就要求高校教育工作者都必须加强和改进研究生幸福观教育，要引导研究生树立正确的幸福观，加强思想道德教育，

2、培养研究生获得和感受幸福的能力。【关键词】：研究生；幸福观；教育恩格斯说：“每个人都追求幸福是一种无须加以论证的、颠扑不破的原则。”[1]追求幸福是人类生活的永恒主题和社会发展的强大动力。在人类的思想发展史上，古今中外的哲学家和思想家对幸福作出了各种独特的理解。[2]幸福是人们在社会生活实践过程中，由于感受到人生价值的实现而形成的一种精神上的满足，而幸福观则是人们对什么是幸福，以及采取何种方式追求幸福等问题所持的稳定态度与整体的观念，即是人们关于幸福目标、幸福手段、幸福标准等问题所持态度的观念系统。研究生作为高级知识分子的特殊群体，他们的思想观念代表着知识分子的主流

3、和方向，也关系着国家和民族的未来，影响着社会文明进步。而且，当代研究生正处在人生重要的转折时期，在理论上已进入确立自我意识、确立人生观的阶段，在实践上正在逐步转化为能动的社会主体。因此，在经济全球化、信息化的今天，我国正处于深刻的社会变革中，在加强和改进研究生思想政治教育，促进人的全面发展的新形势下，对研究生进行正确的幸福观教育，教育研究生理解、创造并享受幸福，帮助研究生形成正确的幸福观具有重要的现实意义，也是摆在高等教育工作者面前的一项重要任务。一、当代研究生幸福观现状按幸福观主体的出发点划分：1.社会型幸福观社会属性是人的根本属性，根据西北师范研究研究“研究生幸

4、福观研究”课题组对研究生幸福认知的调查报告显示，在研究生感到幸福的13项指标中，能够帮助别人的为84.5%，别人对自己道德的评价为66.7%。表明当代研究生的幸福观主要是以社会为取向，个体幸福观与社会之间相关程度密切。当代研究生能够自觉地将个人的幸福与社会道德相结合，个人的意志服从社会的价值。2.家庭型幸福观家庭是社会组织的基本细胞，是构成社会结构的主要组成部分，也是社会凝聚活力的源泉。认为家庭美满是幸福的学生比例为66.7%，在个人幸福感的排序中列第二位。说明当代研究生受中国传统文化的影响，注重家庭的和睦相处，说明了家庭对人生的重要影响与作用。3.个人型幸福观个人

5、型幸福观可以分为进取型幸福观和享受型幸福观。调查中研究生学业优良、事业成功及成为名人的幸福感比例分别为69.1%、33.1%和27.7%。说明研究生希望通过自身的努力实现人生的目标，体现了当代研究生的奋斗精神和积极进取精神。经济富有和物质享受的比例则为21.6%和40.2%，一方面反映了物质条件在个人幸福中的作用，另一方面也反映了在部分学生中存在享乐主义的思想。按对幸福的内容或要求划分：1.物质型幸福观功利主义、享乐主义对部分研究生产生了一定的负面影响，持物质型幸福观的人以物质享受与经济富有作为自身幸福的标准。应该承认生理需要是人的基本需，生产力发展与物质生活的保障

6、是个体追求幸福的基础。但在一定的物质条件下，如果过分强调物质对个人幸福的作用，势必会沦为物质的奴隶，使自己成为拜金主义或拜物主义者。2.价值型幸福观价值型幸福观追求事业的成功、乐于助人并重视社会对自身的评价，对研究生来说则希望自己学业的优良，这部分人希望通过自身的价值，实现为社会提供服务与帮助，即以实现社会的和谐与进步作为自身幸福的基础，代表了当代研究生的主流幸福观。3.心理感受型幸福观调查报告还反应出一些研究生重视心理的感受，获得快乐、身心松弛、无忧无虑并被人羡慕等都会让研究生产生幸福体验，而报告中认为知足能获得的幸福比例为62.4%，说明当代研究生不仅重视自身价

7、值的幸福，也关注自我心理的感受，还清楚地体会到自我满足对幸福的意义与作用。二、加强和改进当代研究生幸福观的意义1.加强与改进研究生的幸福观教育是新形式下加强和改进研究生思想政治教育的重要突破口。当代研究生面临的文化冲突、价值取向冲突给他们带来了很多的现实困惑，也给现代德育提出了新的课题和挑战。高校的思想政治工作应该牢牢把握住时代的脉搏，关注研究生的心理需求，尽显人文关怀，结合实际有针对性地加强和改进研究生的幸福观教育。当代研究生面临着与他们上辈不一样的生活方式和择业方式，困扰着他们这一代的诸如就业竞争的残酷、同辈之间生活条件的攀比、社会信息的良莠不齐等。这些问题