教师信息素养与教师专业化发展研究结题汇报

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1、《教师信息素养与教师专业化发展研究》结题汇报尊敬各位领导、各位专家，大家好：我校是一所八个班的农村初级中学，2012年上半年，我校语文组承担了商丘市教育局电教馆研究规划课题《教师信息素养与教师专业化发展研究》的研究工作，并申请了立项，立项编号为：2012019。经一年半年的研究，进展良好，成效显著。现将研究情况汇报如下：一、问题的提出信息技术课是中小学信息教育的重要组成部分，教育部也要求将信息技术课列入中小学的必修课。但是对这门课程的目的、内容、教学模式，特别是教学质量及评价方式等有很多不同的认识、理解和争议：我们开展本课题的研究，主要的目的是以促进信息

2、技术教学质量的提高及使评价体系更加合理有效。其中研究重点是：对信息技术课的质量评价的方式方法。二、本课题研究的目标在现代教育理论的指导下，充分利用多媒体技术手段，构建语文课堂新的教学平台，全面激发调动学生学习语文的兴趣，努力提高课堂40分钟的效率；同时，充分利用现代多媒体技术手段，开展语文教育教学活动，进而全面提高学生的听说读写能力，尤其是培养学生的创新能力，注重对学生人性的培养，因而语文教学与信息技术的目标是：（1）创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学，培养自主学习兴趣和情感。（2）开掘课程资源，启发有效思维，突破重点难点。（3）创设自主学习的环境

3、，尝试新型教学方式，转变学生的学习方式。三、研究的理论和内容 （一）、有关概念的界定  1教师信息素养与语文教学的整体结合  信息技术与语文教学整合就是把信息技术与语文教学有机的结合起来，利用信息技术对与语文教学有关的文本、声音、图像、动画进行综合处理，编制成各种语文课件，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具，丰富学生情感的激励工具和优化教学环境的创设工具，以期最大限度地促进教学。   2、自主学习   自主学习是指在教师指导下，充分调动学生的积极性、主动性，激励学生最大限度地参与到教学中去。让学生动

4、脑、动口、去行动、去探索，使学习活动成为学生自己的自主活动，使学生学会选择，学会参与，给予学生更多的自我设计，自我操作以及交流，评价的机会。  3、能力   能力是顺利完成活动而在个体身上经常、稳定地表现出来的心理特点，实质是一种概括化了的知识和熟练化的技能，即类化了的个性经验。 （二）研究具体内容1、丰富学科知识，激发探索热情。在语文学科教学中，蕴含着大量的信息技术的因素，通过教师的开发和整合，不仅能够提高学生对信息技术的兴趣，增加学生的信息意识，而且能够大大拓宽学生的知识面，帮助学生对学科知识的理解、记忆和应用。例如展示课文背景、创设与课文贴合的情感

5、环境、交互性强的课文游戏和讨论等。2、创设教学情境，营造良好氛围。在语文教学中，有大量的形象的教学内容需要展示，以此来帮助学生更好地掌握学科知识，其中包括大量的图片、影音资料和影视资料。还有利于创设良好的课堂教学情境、生动活泼的教学内容、丰富多彩的课堂演示、扣人心弦的跌宕悬念，营造良好的教与学的氛围，激发学生学习的积极主动性，提高教与学的有效性，使学生在愉悦的情景下，以丰富的想象、牢固的记忆和灵活的思维获得学习的成功。3、优化学生认知，掌握思维规律。传统教学让学生走成功的捷径，不重视思维训练，以教师向学生的单向灌输代替学生的思维活动。信息技术与语文课程整

6、合，改变了传统的教学观念和方法。现代课堂教学，不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，培养创新思维和创新能力。利用教学软件，能够针对语文学科实际，制作出一些动态课件，不仅较好地表现了事物内在关系和变化规律，并且能以问题驱动的方式，启发学生的思维，引导学生更好地理解、掌握、发现规律，尝试解决问题的途径。能够有意识地通过多媒体技术从不同角度提出问题，引导学生用不同方法解决问题，发展学生的发散思维。4、优化课堂教学结构，启发学生主动参与。教学的真正目的在于授之以“渔”，因此形成学生自我教育的动力机制和提高学生自主学习的能力，显得

7、尤为重要。多媒体技术与课程整合，科学地设置学生活动的情境．让学生最大限度地活跃起来，积极主动地参与学习。通过猜一猜、试一试、想一想、做一做、议一议等方法，采用指导自学、独立练习、协作学习等各种形式，使课堂教学结构发生质的变化。四、研究过程1、           开展分析研究，确立科研课题，申报立项。2012年初，我科组通过认真的分析研讨，确定把“教师信息素养与教师专业化发展研究”作为我科组的科研课题，初定研究时间为一年，并申报立项。后来，由于人员变动，又推迟了半年结题。2、           组织学习研究，做好人员分工。2012年4月，我科组组织了全

8、体成员学习研究，明确了开展该课题研究的意义，制订了该课题研究的方案及人员的分工。