怎样提高小学生的写作能力

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1、怎样提高小学生的写作能力　　《小学语文新课程标准》对写作教学的要求：“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”结合我的教学实践，谈谈怎样提高小学生的写作能力。　　一、培养创新意识是提高小学生写作能力的关键　　培养小学生的创新意识是作文教学的重点，可以成为作文教学一个好的切入点，。在实际教学中，教师要变“教”为“导”，依托作文教学，注重培养学生创新意识和创新能力，让学生的语文素养和综合能力得到发展。　　1.在创新意识中加强引导思考，是作文

2、教学的重点之一　　对所写作文的思考是培养学生创新意识的起点，要使学生有创新意识，就得让学生自觉地投入到获取知识的活动中去，这样教师在作文教学的各个过程都要注意引导和启发学生去思考，从中可以让学生体会到写作的乐趣，激发学生的创新意识，从而通过作文教学使创新能力得以发展。　　2.努力培养学生的求知欲望和对事物的好奇心，展开想象空间是培养创新能力的重要手段　　小学生好奇心强、想象力丰富、探索欲望强烈。教师要充分利用小学生这一心理特点，有意识地利用学生的求知欲和想象力，作为培养学生创新意识的动力，这也是通向搞好作文教学的桥梁。求知欲的产生是由外界刺激引起的一

3、种情感状态。是科学创造和创新的推动，只有当学生对某一种事物产生好奇心时才会去思考，让学生通过分析、推理、归纳的思维过程，才会明白其中的道理。通过这样的活动过程，学生的创新意识会被激发，进而创新能力得到提高。联想和想象在作文教学中尤为重要，教师要让学生根据事物的合理性和自然性，利用事物相似的特点启发学生从不同角度去想象、去思考。同时，利用多向思维启发和指导好学生的联想和想象力空间。引导学生多角度去联想和想象事物的本身存在性和内在联系，从而达到培养学生创新意识和创新能力的目的。　　3.利用学生丰富的想象力，逐步引导学生想象空间的扩大和发展　　利用好并合理

4、引导学生的想象力，是培养学生创新意识，搞好作文教学的基础。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而想象力是世界的一切。”爱因斯坦曾说过，“它推动着进步，并且是知识进化论的源泉。”这样在作文教学时，教师要指导和引导好学生利用生活知识的积累，展开合理性的丰富想象力，帮助学生更快地进入到作文教学的想象空间。　　二、培养学生对写作充满兴趣是提高学生写作能力的重要动力　　作文教学就是要求学生把自己看到的、感受到的、想象到的写出来，做到感情真实、内容具体、语句通顺、条理清楚。学生要养成注意观察、认真思考，学会自己认真修改自己作文的习惯。凡是有利于把学生的兴趣激

5、发出来的，教师都应该去探讨和争取。在培养学生写作兴趣上，教师应在以下三个方面下功夫。　　1.教师要从多角度激发学生在生活学习中多想、多看、多训练、多实践的兴趣　　鲁迅先生曾说：“要写作文就要多想、多读、多写。”因此，教师在这个过程，就应该让学生知道，写作文就要写自己想说的、怎样想就怎样写，就把自己看到的，想到的真实感受写出来就是作文。同时，教师要注重引导学生从课外阅读中积累写作素材，要合理引导好学生把积累的素材运用到写作中去。　　2.树立培养学生观察事物变化、运动，思考他们内在联系的兴趣　　教育学家苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧的能源，脱离了观察的作

6、文教学就成了无源之水。”所以教师要树立培养学生观察事物的兴趣。对事物的观察决定着作文的好坏，教师要指导学生明确观察的目的；掌握正确的观察方法，提高学生认识事物的能力。特别是要学生留心自己平常学习、生活中所见所闻的琐事，从中挖掘出写作素材。通过细心观察，积累写作素材，为今后写作奠定基础。　　3.教师对学生作文的认真讲评　　这是对学生兴趣的尊重和鼓励，是让学生保持对作文教学兴趣的重要保证。特别是在作文尾批时，给学生一些鼓励性的评语，并客观指出作文存在的问题，就更能增加学生对作文的兴趣。这样使学生感到作文教学是一种乐趣，让学生喜欢作文，有利于教师更好地开展

7、作文教学工作。　　三、引导学生把写作与实践生活相结合是提高学生写作水平的重要保证　　叶圣陶先生说过：“作文离不开生活，离不开亲身到生活中实践得来的事实素材。”这就要求我们的作文教学必须到现实生活中去实践。只有通过实践得到的感受和素材，才是写作的真谛和主要内容。　　1.让学生投入到丰富的生活中去实践，充实写作内容和写作感受　　教师要努力结合作文教学，有针对性地组织学生开展各种各样的活动，引导学生主动参与实践活动。注意多方位对学生实践活动给予指导，多层面地接触实际生活。在其过程去感悟和发现并掌握写作素材。　　2.教师要鼓励学生勤于动笔　　在练笔的基础上，

8、要求学生要勤记日记，把感悟到有意义的细节记录下来，在写作时，素材就成为作文教学的源泉。到时自然就会反映到作文