北师大版一年级语文上册期末测试卷(附答案) (3)

《北师大版一年级语文上册期末测试卷(附答案) (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学区:学校:班级:号数:姓名:成绩:北师大版小学语文第一册期末测试卷[60分钟内完卷]--------------密------------封----------线----------内-----------不-----------得----------作------------答--------一、我能看拼音写词语和句子。14％xíngzǒuzìjǐzhǎngdàbànfǎwǒ　yǒu　yìběnhǎo　shū。。二、我会变字形小魔术。5％日+月=()父+巴=()1、给“木”加上一笔,能变成()。2、给“也”加上偏旁,

2、能变成()和()。三、我能找出加点字的正确读音,并画上我喜欢的图形。8％1、我只(zhīzhǐ)有一本书。2、丁丁是个少（shǎoshào）先队员。3、老师看着（zhezhāo）我笑了。4、我和同学们一起种（zhǒngzhòng）下小树。四、我会选，让词语回到自己的家。9％什么1、你是（）学习语文的？2、你会唱（）歌？怎么3、乌鸦是（）喝到水的？五、我能写出带有相同偏旁的字。8%扌：____________口：____________氵：____________亻：____________六、连线题。18％1、我能把拼音

3、与相应的图片连起来。8％mì　fēngdiànnǎoxióngmāolǎohǔ 2、我能把日期与节日名称用线连起来：10%蓝蓝的　　　　太阳　　　　　1月1日国庆节红红的　　　　天空　　　　　5月1日教师节闪闪的　　　　月儿　　　　　6月1日儿童节弯弯的　　　　星星　　　　　9月10日劳动节白白的　　　　云朵　　　　　10月1日元旦节七、我会比一比，并给字组词。8％马（）找（）手（）处（）鸟（）我（）毛（）外（）八、我能照样子写句子。12％1、我在小小的船里坐。在。2、乌鸦把小石子一个一个叼起来。___________把

4、______________________。3、你愿意和我一起收稻子吗？愿意？九、我会猜谜语。(把正确的答案圈起来)5％líyáobǎiwěi从不离水，摇头摆尾。línzhūcuì鳞光闪闪，满身珠翠。谜底：小兔、小鱼、小猫十、我能背课文，还能填一填。8％1、《画》：远看色，近听声。2、《两件宝》：两件宝，和大脑。十一、我能读短文，并回答问题。5％不怕冷sōngjìchuīdōupà松树爷爷年纪大，风吹雪打都不怕。青竹弟弟节节高，风吹雪打叶不掉。língduànliàn我们年龄小，风吹雪打锻炼好。zhèjùhuà1、这一

5、小节有______句话。（2%）duǎnjiǎng2、短文中讲到______、______和______不怕冷。（3%）XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含

6、着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和

7、研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培

8、养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建