人才培养个性评估分项自评报告

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1、人才培养个性评估分项自评报告二〇一五年四月-57-目录主要内容评估要素自评结论起始页码1.办学定位与社会需求的符合度1.1学校的办学定位与思路优秀21.2学校事业发展规划与地方或行业发展规划符合要求优秀51.3学校专业（尤其是优势特色专业）与地方支柱产业、新兴产业的关系优秀82.人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新对办学定位的支撑度2.1教学工作中心地位、教学改革的核心地位、教学建设的优先地位的落实情况合格112.2科研、社会服务、文化传承对办学定位和人才培养的支撑合格142.3奖惩机制和制度建设对办学定位的支撑合格183.人才培养目标、培养方案、教学运行、课程评价

2、、毕业鉴定等主要教学环节之间的吻合度3.1培养方案及执行情况合格203.2课程建设对人才培养支撑情况合格223.3教学研究与改革合格263.4教学管理情况合格303.5课堂教学合格333.6教学质量监控与保障合格364.师资队伍、教学仪器设备、实践教学基地、图书资料等教学资源对人才培养的保障度4.1教师数量、结构（学历、职称、年龄、双师、专兼职）、水平与趋势合格394.2教学设施、图书、仪器设备、实践教学基地投入与利用情况合格424.3教学经费投入与比重合格444.4实践教学建设与使用合格465.学生、社会、政府、用人单位对教学质量的满意度5.1学生第一志愿报考率、报到率

3、、双证书率、就业率等情况合格495.2在校学生对课堂教学、管理与服务等方面的满意度合格525.3用人单位、社会、政府等对人才培养质量的评价合格54-57-分项自评说明表主要内容1.办学定位与社会需求的符合度评估要素1.1学校的办学定位与思路自评结论优秀主要做法及成效：学院以服务区域经济发展为宗旨，以市场需求和毕业生就业为导向，以提高教学质量和内涵建设为核心，秉承“以生为本、崇德重技”的办学理念，以培养学生就业核心竞争力和发展潜力为目标，以药学类专业为龙头，医护、信息、管理类等专业为支撑，坚持“产教融合、校企合作、工学结合”的人才培养模式，为地方经济社会发展培养高素质技术技

4、能人才，努力将学院办成省内先进、全国特色的高等职业学院。2011年来，学院主动适应安徽加快经济发展方式转变、安徽省（亳州）现代中药产业发展规划的新要求，坚持以服务区域经济发展为宗旨，以市场需求和毕业生就业为导向，实施“错位发展”战略，着力打造专业品牌，突出行业特色。围绕“培养学生就业竞争力和发展潜力”这一人才培养目标，以内涵建设为抓手，推行教学改革，完善办学条件，突出抓好教学质量工程，着力提升育人水平和办学水平，为区域经济发展培养高素质技术技能型人才。实施“产教融合、校企合作工学结合”，结合亳州“现代中药、白酒、食品制造及农产品加工、汽车及零部件、文化旅游、煤化工及新能源

5、、电子信息、现代服务业、战略性新兴产业、劳动密集型装备制造”等十大产业（以下简称“十大产业”）发展的需要，深入推进与行业企业合作，以人才培养目标为根本出发点，建立健全校企合作的管理机构，完善校企合作制度，推进人才培养模式改革，优化实验实训条件，积极推动校企联合招生、联合培养、一体化的协同育人机制的形成。努力按照“抓规范、建机制、打基础”的总体要求，强化师资队伍建设与领导能力建设，完善民主决策机制和内部管理体系，实现了教学、学生、行政等管理方面的规范化，增强了学院办学活力。紧紧抓住我省支持皖北发展的战略机遇，加强对外交流合作，以设立函授站、本科教育联合培养基地、专升本班、研

6、究生课程进修班等形式，推进联合办学取得新实效，学院办学层次跨上新台阶，办学综合实力得到提升。着力拓展社会服务功能，加强与职能部门、行业企业的合作，积极开展技术服务和社会培训，依托“中华药都”-57-亳州在中药产业和中医药文化领域独特的优势和发展空间，积极搭建科研平台及载体，为企业解决技术难题，实现产学研结合的可持续发展。通过各种努力，学院社会服务能力得到提升，初步形成学院人才培养、教学科研、社会服务相互促进的新格局，初步形成“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的高职办学新格局，为办成省内一流的高等职业院校积蓄发展力量。因地域、历史等原因，学院办学基础较为薄弱，与兄弟

7、院校相比，办学经验不足，综合实力方面存在一定差距。在今后的发展中，学院将继续牢固树立为地方经济建设和社会发展服务的意识，坚持科学定位，优化结构，打造品牌，突出学院办学特色；坚持产教融合，形成校企联合招生、联合培养、一体化的协同育人机制；坚持开放办学，深化交流合作，创新可持续发展体制机制；坚持深化改革，以人为本，加强和完善学院治理体系。不足及改进措施：不足之处：（1）人才培养工作需要进一步推进。在侧重培养专业技能人才的同时，还应该侧重培养学生的职业素养的培养，以增强学生毕业后的发展潜力。（2）服务地方建设能力仍显不足，技术成果转