科技活动课的构建

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1、略论新课程背景下科技活动课的构建武汉市六十八中柯美东摘要：科技活动课是中学学科技活动的重要形式。在新课程背景下，科技活动课的构建要：明确科技活动课的地位和作用；确立科技活动课的培养目标；确立科技活动课的构建原则；确立科技活动课的内容形式；确立科技活动课的教学模式；确立科技活动课的评价方式。关键词：创新意识创新能力科技活动课中小学开展丰富多彩的科技活动，对于丰富青少年的科技知识，培养青少年的科技创新能力，培养青少年的科技意识和良好的科技态度、情感和价值观，具有十分重要的现实意义。科技活动课是中小学科技活动的重要形式，在新课程背景下，科技活动课的构建要：明确科技活动课的地位和作用；确立科技活动

2、课的培养目标；确立科技活动课的构建原则；确立科技活动课的内容和形式；确立科技活动课的教学模式；确立科技活动课的评价方式。明确科技活动课的地位和作用科技活动课是新课程综合实践活动的重要内容，是向青少年学生进行素质教育的重要途径。其主要作用是，通过丰富多彩的科技活动，学生扩大了视野，增强了科技创新意识，增长了知识，培养了科技创新能力，个性特长也得到发展。科技活动课不是学科知识的简单延伸，更注重知识的现代气息，10力求让学生掌握最新的科技动态，为青少年学生进一步提高科技创新能力，全面和谐主动发展自身的个性特长提供充分的条件。科技活动课中的技能训练，注重首脑并用，强调在操作中发展创造性思维；科技活

3、动课中能力的培养是综合能力的培养，其核心是科技创新能力。确立科技活动课的培养目标1、让学生人人参与科技活动，提高他们的参与、实践、竞争意识、创新意识，促使他们勇于实践、敢于争先，为迎接知识经济的挑战作准备。2、让学生了解历史上的科技成果，当代科技发展的状况与趋势，科技成果在工农业生产与日常生活中的广泛应用，扩大学生的知识视野，提高学生对科学技术的兴趣。3、让学生亲自体验科学研究的基本过程，培养学生善于观察、勤于思考、精于动手、敢于探索的科技品质，学科学、爱科学、用科学的精神及创新意识。确立科技活动课的构建原则1、启蒙性原则。强调奠基和引动功能，从小培养青少年从事科技活动的基本能力和最一般素

4、质。2、渐进性原则。强调科技活动遵循一般认知规律，由浅入深、由易到难、由表及里、由具体到抽象。3、兴趣性原则。强调重视激发中小学生浓厚的科技活动兴趣。4、实践性原则。强调坚持理论与实践相结合，让学生在实践中学习知识和培养能力，养成良好的科学习惯。105、个性化原则。强调因材施教，让学生的个性在活动中得到充分发挥、和谐发展。6、主体性原则。强调以学生为主体，发挥其主动性。确立科技活动课的内容和形式科技活动课的内容主要包括以下几个方面：（1）科学知识的传授。不光是教会自然科学知识，也要传授一定的社会科学知识和介于两者之间的交叉学科知识。如文学艺术、伦理道德、宗教信仰、社会形态及人口学等方面的知

5、识。（2）先进技术的教育。包括介绍当代最先进的通信信息技术、生物技术、新能源、新材料技术、航天技术、激光技术等技术领域的基础知识。（3）科学观念和意识的培养。包括科学的价值观、世界观、人生观、自然观即“科学技术是第一生产力”的意识，科技兴国的意识、科技在生活中的重要意识、科技创新意识等教育。（4）科学方法和技能的训练。除了传统的唯物辩证法和各学科通用的一般方法（如观察、试验、演绎、归纳、假设、抽象、数学方法）以外，还有信息论、系统论、控制论等一般方法论和各门学科特殊的研究方法；还包括用上述方法进行动脑动手设计、操作、反馈、油画等一系列科学研究的技能。科技活动课的形式是多种多样的，综合地看有

6、以下四种形式：10（1）观察实验。让学生在教师的指导下独立按教材要求做实验，学生观察实验中出现的现象，思考实验结果及其原因，逐步懂得分析和总结实验原因和规律的方法、并能独立地改进实验或重复实验。（2）设计制作实验。让学生在教师指导下利用简单的材料、工具、设计制作自己的科技作品。（3）应用实验。在教师指导下，让学生完成模拟实验，了解科技成果在实际生产、生活中的一些简单应用，培养学生爱科学、用科学的心向和能力。（4）科技天地。它包括实地参观、社会调查、专题讲座、专题讨论、知识问答、科技墙报、知识成果展览等各种形式，让学生在广阔的科技知识海洋里遨游。确立科技活动课的教学模式1、创造技法课教学模式

7、（1）提出问题，联想认知。就是在教师指导下，学生对教师提出的问题借助于已有的知识及具体事物的形象感知，经过自己的想象，探究出其中的原因，并借此认识某一种创造方法。（2）动手实践，巩固强化。就是对某种创造技法的实践应用的巩固强化。通过学生的感性认识和具体实践活动更进一步掌握这种技法，达到强化认识，灵活运用的目的。（3）实践应用，提高升华。在掌握了某种创造技法的基础上，让学生学以致用，运用这种创造技法进行发明创造，把知识运用