织金县第一小学数学优质课比赛活动方案

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1、2012——2013年度第二学期语文优质课比赛活动方案贵州省织金县第一小学教务处二○一三年八月三十一日织金县第一小学数学优质课比赛活动方案为认真贯彻落实《关于举办织金县第五届小学语文优质课评选活动的通知》精神，同时，为了选拔出优秀的教师代表我县参加2013年县级小学数学优质课比赛，同时为我校小学数学教师提供学习与研讨的平台，我校将于本学期第一周组织小学数学优质课比赛活动。现将有关事项安排如下：一、组织领导：组长：陈昌银副组长：黄丽娟成员：李代松、唐慧和各年级数学教研组长。二、活动地点：织金一小多媒体教室三、活

2、动时间：2013年9月5日一天。四、参赛教师：各教研组必须推荐1名数学教师。五、上课内容：人教版平行四边形的面积计算和排队等候问题六、要求：1．上课：见评分表。七、比赛过程：1.从上课中取出1名参加县优质课比赛。2.参赛教师要交1份教学反思、说课稿和上课教案。3.所有程序都进行抽签决定上课顺序。3.凡获奖的参赛选手由学校颁发获奖证书，评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。4．附比赛的评委及评分办法。评委：黄丽娟、李代松、唐慧、李莎、权利萍、彭菊、韩德军。织金县第一小学二〇一三年八月三十一日小学数学优质课评

3、价标准（试行）姓名班级评审时间课题评审指标评价标准测评得分优良一般差序号项目完全达到基本达到部分达到少量达到或全未达到1教学目标（20分）⑴教学目的明确、具体，符合《课程标准》的规定，能正确处理基础与发展的关系；⑵明确学生需要形成能力的构成及层次，对达到目标的条件及可能存在的困难分析得清晰。20――1817――1514――1211以下2教学内容（25分）⑴教学内容正确，无知识性、科学性错误，坚持科学性与思想性相统一，注重把握教学内容在整体知识结构中的地位及前后联系；⑵教材的重点、难点，以及确定重难点的依据分析

4、处理得当；⑶重视教学过程中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观落实、形成和培养。25――2221――1817――1413以下3教学方法（25分）⑴能促进学生对知识的真正理解，在同化的过程中构建新的意义；⑵能运用各种方法和手段让学生自行获取知识，积极探索问题，主动参与实践，实现有效的师生互动；⑶能促进学生的个性得到发展，创造力得到培养；⑷学生学习的材料、时间和空间有保障。25――2221――1817――1413以下4教学程序（20分）⑴体现课程改革的精神，较好地反映以学生为主体，促进学生积极主动发展的教学思

5、想；⑵面向全体学生，因材施教，分层指导，尊重学生人格，关注个性差异；⑶讲授重点突出，难点处理得当；教学环节设计合理，衔接紧凑，层次分明，有助于重点和难点的突破。20――1817――1514――1211以下5基本素养（10分）能⑴熟悉《课程标准》的要求，领会教材的编写意图，掌握教材的体系结构构和教学要求，在教学中能根据实际情况，注意信息反馈，及时调整教教学活动，驾驭教材和课堂教学的能力强。⑵能充分运用现代教育技术辅助教学；能⑶语言（用普通话）简练、生动，教态自然。10――98――765以下总体评价意见（特色或失

6、误）评价人（签名）总分织金县第一小学2013年小学数学上课比赛活动评分表参赛选手编号：年级：教学内容：评价项目评价要点指标分数实际得分教学目标6分1.符合课程标准精神和学生的认知水平。2.目标全面、具体、明确，可操作性强。33教学内容6分1.准确把握教材的特点，找准教学的起点，突出教学的重、难点。2.切合学生实际，学习资源丰富，内容呈现灵活多样，富有弹性。3.注重知识的联系与综合，情境创设科学有效，创造性使用教材。222教学行为12分1.教学形式富于变化，灵活运用多种教学方式，恰当、有效地组织学生进行独立思考

7、、自主探究、合作交流、实验验证等的数学学习活动，时间充分。2.充分关注不同水平层次学生的学习状态，及时地捕捉动态生成的资源。3.有效地调控教学过程，及时、准确、富于个性化地引导或评价学生，激励学生大胆质疑、敢于创新。633学生学习状态20分1.师生关系：民主、平等、和谐、融洽。2.参与状态：全员参与、全面参与、全程参与、主动参与；参与时空得到充分保证。3.学习氛围：师生互动，情感交融；气氛宽松，兴趣浓厚。4.自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。5555学生思维状态15分1.会倾听、观察和思考

8、，注意力集中。2.能发现问题，多角度思考、解决问题。3.思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。4.对问题的回答能进行自我评价。4443学生达成状态15分1.掌握新知识、形成新技能，新、旧知识融会贯通。2.技能得到训练或提高，解决问题的能力有提高。3.情感得到积极的引导和体验，学习兴趣及求知欲得到增强。555教学基本功12分1.课堂教学组织、调控能力强。2.教态自然、大方，教学技能娴熟。3.语言准确、