水处理实验技术教学大纲

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时间:2018-07-13

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1、水处理实验技术教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:水处理实验技术课程英文名称:ExperimenttechnologyofWater&WastewaterTreatment课程编号:063210课程性质:实践教学环节(专业核心课)课程学时和学分:实验学时:24学分:1.5适用专业:给水排水工程先修课程:无机化学、有机化学B、物理化学B、水分析化学、水力学B、环境生物学、水质工程学(1)、水质工程学(2)等开课系部、实验室:环境与市政工程系环境与市政实验中心二、本课程的地位及其与其它课程的联系和分工本课程是给水排水工程专业必修课

2、,是水处理教学的重要组成部分,是培养给水排水工程、环境工程技术人员所必需的课程。通过对实验的观察、分析,加深对水处理基本概念、现象、规律与基本原理的理解;所学知识既直接应用于实际工作,又为水质工程学(1)、水质工程学(2)水质工程学综合性设计性实验等相关课程的学习奠定了基础。三、本课程教学总的目的和要求本课程作为给水排水工程专业必选课,加深学生对水处理技术基本原理的理解,培养学生设计和组织水处理实验方案的初步能力,培养学生进行水处理实验的一般技能及使用实验仪器、设备的基本能力;培养学生分析实验数据与处理数据的基本能力。通过对实验

3、的观察、分析,应力求使学生弄清实验目的、原理、实验仪器、实验步骤,加深对水处理基本概念、现象、规律与基本原理的理解,使学生通过实验,掌握实验方法和实验结论,掌握一般水处理处理实验技能和仪器、设备的使用方法,具有一定的解决实验技术问题的能力;学会设计实验方案和组织实验的方法;学会对实验数据进行测定、分析与处理,从而能得出切合实际的结论;培养实事求是的科学态度和工作作风。四、实验项目名称和学时分配序号实验项目名称学时实验类型每组人数必做或选做1混凝实验4验证性4~6必做2颗粒自由沉淀实验4验证性4~6必做3过滤实验4验证性4~6必做

4、4曝气设备充氧能力测定实验4验证性4~6必做5微污染水源水中NOM去除实验6综合性4~6必做6膜法水处理演示实验2演示性8~6必做7合计24------五、实验项目基本要求一、混凝实验(4学时)实验目的:掌握水样混凝的最佳投药量确定方法,观察矾花的形成过程及混凝沉淀效果。实验要求:学会六联搅拌机、光电式浊度仪的使用,能通过实验确定水样的最佳投药量。二、颗粒自由沉淀实验(4学时)实验目的:研究浓度较稀时的单颗粒的沉淀规律,加深对其沉淀特点、基本概念的理解。实验要求:掌握颗粒自由沉淀实验的方法,并能对实验数据进行分析、整理、计算和绘

5、制颗粒自由沉淀曲线。三、过滤实验(4学时)实验目的:加深对冲洗强度与滤层膨胀率关系及滤速与清洁滤层水头损失关系的理解,熟悉普通快滤池过滤与反冲洗的工作过程。实验要求:学会测定清洁滤层水头损失及滤层膨胀率,能测定滤池工作中的主要技术参数。四、曝气设备充氧能力测定实验(4学时)实验目的:学习了解曝气设备充氧能力测定的实验方法,加深对曝气充氧机理的认识。实验要求:掌握曝气设备充氧性能的测定方法,熟悉曝气设备氧总转系数KLa及其他各项评价指标的计算方法。五、微污染水源水中NOM去除实验(6学时)实验目的:掌握正交试验的设计方法,了解微污

6、染水源水中天然有机物与氯消毒副产物形成的关系。实验要求:能通过实验确定水样中NOM去除的适宜粉末活性炭投加量、最佳絮凝剂投药种类、最佳絮凝剂投加量以及最佳反应时间,并能判断上述四种影响因素的主次;学会UV254的测定方法。六、膜法水处理演示实验(2学时)实验目的:了解膜法水处理的实验方法,加深对超滤、微滤在水处理中作用的认识。实验要求:熟悉超滤、微滤等膜滤组件及相应功能,能根据处理要求选择采用何种膜滤方式。六、实验课考核方式课程考核:采用实验报告和平时实验操作情况相结合的考核方式;成绩评定:实验报告占总成绩80%,平时实验操作情

7、况占总成绩20%。七、实验教材或指导书和参考文献李燕城主编.水处理实验技术.北京:中国建筑工业出版社,2004.执笔人:温海涛审核:温海涛水质工程学综合性设计性实验教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:水质工程学综合性设计性实验课程英文名称:ColligatingExperimentofWaterAndWastewaterTreatmentEngineering课程编号:064103课程性质:实践教学环节(专业选修课)课程学时和学分:实验学时:24总学分:1适用专业:给水排水工程先修课程:无机化学、有机化学B、物理化学B、水分析

8、化学、水力学B、环境生物学、水质工程学(1)、水质工程学(2)、水处理实验技术等开课系部、实验室:环境与市政工程系环境与市政实验中心二、本课程的地位及其与其它课程的联系和分工综合性、设计性实验是给水排水工程专业实践教学的重要环节,对于应用型和研究型人才培养具有重

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