浅谈分析电路时常用的处理方法

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1、浅谈分析电路时常用的处理方法洪湖市沙口镇中心学校向代军初中电学既是教学的重点，也是教学的难点，而电学中对电路的分析则是解决含电路问题的基础，电路分析不清楚则无法解题，分析错误，则吃力不讨好，得出的结论也是必然是错误的，实际教学中发现，学生对分析电路总感到非常棘手。下面就如何分析初中电学电路谈谈自己在教学中的一些做法。一、引入相同点分析电路中的电流流向在电路分析中要标明电路中的电流方向，确定电流是怎样流经每一个电器元件的，从电流的路经即可大致判断电路的连接形式，是串联还是并联。如果电流在电路中先后流过每一个电器元件，电流只有一种流动途经，则

2、一定是串联。这个很简单，学生一般都可以弄清楚。关键是电流在流动的过程中有了分支，用电器之间又是如何连接的呢？针对这个问题，还是通过具体的例子来说明。如图是三个灯泡构成的电路。要分析出三个灯泡的连接形式，下面引入相同作用点。在图中，如果在电器元件之间用导线（或闭合的开关）连接起来，这些导线上的各点都是相同作用的点，如图1中的a、b、c、d点；e、f、g、h、i点，它们分别都是相同作用的点，这些相同作用的点可以互相交换，如a点可连接b、c、d点，i点可连接h、g、f、e点（开关闭合）而电路作用不变。这样，在电路中由于a、b、c、d点与电源的正

3、极相接，各点都可标作电源的正极；同理i、h、g、f、e点与电源负极相连，各点都可标为负极。可见这三个灯泡都是一端接正极，一端接负极，电源正极出来的电流分支后分别流入L1、L2、L3，然后会合流到电源负极。那么其等效电路如图2所示。bScfgL2iahL1L3·······de图2bScefcgL1L1L2L3ia·hdL1L1L2L3········图1二、将电流表当导线，电压表当断路由于电流表内阻很小，一般只有零点几欧，而电压表一般有几千欧，所以在分析电路时电流表内阻可忽略，当导线看待，而电压表当断路看待。这样就可以简化电路构成，只要分

4、析出用电器的连接形式，分析完用电器的连接形式后，然后逐个将电流表、电压表复原到原来的位置，再分别判断它们是在测谁的电流和电压。例如图3,A1A2V1R1R2S图3V2R1R2S图4R1图5R2SR1R2S图6A2A1R1R2S图7V1V2电路较复杂，按上面的要求去掉电流表和电压表后，如图4，其等效电路图为简单的图5。补上电流表后是图6，电流表A1、A2测的是串联电路中的电流；补上电压表后的是图7，电压表V1测的是R1两端的电压，V2测的是电源的电压或说是测R1R2两端的电压。三、定义短路，易于操作1．给短路下一个定义由于课本没有给短路下一

5、个明确的定义，我们可以根据短路的形式，描述性地给它下一个定义，使学生易于操作。其定义为：一根导线或相当于导线的开关（闭合时），将用电器的两端直接连接起来，使用电器或电源不能正常工作，这样的电路叫短路。2．短路的分类短路一般可以分为用电器短路（如图8）和电源短路（如图9）。而图10既可当作用电器短路，也可以当作电源短路。SBL图10S图9图8L1L2SA3．短路的结果图8中，L2被短路时，其中没有电流通过，则灯L2不亮；图9中电源短路时，电线和电源中有很大的电流通过，易损坏电源；图10中则具有图1、图2两种情况的特点，即L中无电流而导线AB

6、及电源中有很大电流（S闭合时）。4．通过练习熟悉短路图11S1L1L2S2图12L1L2S1S2S3（1）如图11所示，当S1闭合，S2断开时，灯亮，熄；S2闭合，S1断开时，灯亮，熄；S1、S2都闭合时，L1、L2，此时电源。图13L1L2图14L1L2L3（2）如图12所示，当只闭合S3时，灯亮，且电路是联；若只闭合S1、S2时，灯亮，且电路是联；若只S1、S3闭合时，灯亮，灯被短路；若只S2、S3闭合时，被短路。L1L2图15图16L1L2L3（3）下面的图13、图14电路短路了吗？它们与图15、图16是否相同？答案：（1）L2、L

7、1；L1、L2；都熄，被短路。（2）L1、L2，串；L1、L2，并；L1、L2；电源；（3）图13、图14都没有短路，它们分别与图15、图16相同，即互为等效电路图。