实践成果总结 word 文档 (3)

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1、《电气控制与PLC》教改研究与实践成果总结课程建设是学校办学水平的重要标志，高职院校如何改革课程建设，形成自己的办学特色，是各高职院校提升内涵的重点所在。作为广东建设职业技术学院首批教育教学改革项目，2002年获得立项，项目名称为《现代教育技术的研究与实践》，主持人巫莉，2006年结题，完成了《电气控制与PLC》课程动画课件的制作及其教学网站的建设。随着课程建设的研究在学院的不断推进和深入，作为延续课题，2006年6月再次获得立项，项目名称为《电气控制与PLC》课程教学改革的研究与实践，主持人巫莉，在学院的支持下，我们与企业的专家、工程师合作，研究并实践了基于“工作岗位群和工作

2、过程”的课程开发理念和开发模式。   1本项目的研究背景   高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才，以就业为导向的高等教育，高职院校在办学过程中，围绕市场需求，不断探索、大胆创新、主动适应社会、适应地方经济发展对人才的需求。在形成自己的办学特色中，课程是重要的载体，办学特色正是通过课程教学来实现的，抓好课程建设，对高职特色的形成具有重要意义。从这个意义上讲，为了将我院机电系建筑设备工程技术专业建设成为广东省示范性专业，加强我院机电系建筑设备工程技术和楼宇智能化工程技术专业精品课程的建设迫在眉睫，而适应建筑设备工程技术专业和楼宇智能化工程技术专业的

3、《电气控制与PLC》课程的教学内容仍然不够实用，跟不上时代要求，不能满足岗位的需求，不能很好地反映现代楼宇常用设备电气控制技术的新方法、新工艺；实践教学环节与理论教学衔接不够紧密，实践教学环节还不能完全满足专业的需要；考核方式单一。目前学院还未开发出适合机电系各专业的《电气控制与PLC》课程的教材及其配套的完整的多媒体课件。   综上所述，本项目的研究对建筑设备工程技术示范性专业的精品课程建设有着积极的意义。   2研究并实践了基于“工作岗位群和工作过程”的课程开发理念和开发模式，将《电气控制与PLC》课程建设成为了2008年的省级精品课程(http://plc.gdcvi.n

4、et)。   以服务于建筑设备工程技术专业、楼宇智能化工程技术专业的《电气控制与PLC》课程的建设为研究对象，研究基于“工作岗位群和工作过程”的课程开发理念和开发模式，以就业需求为导向，整个课程开发流程为岗位群调研→工作过程分析→专业培养目标确定→课程定位→基于工作过程的教学内容设计→教学情境设计→考核评价体系设计，并以企业对学生的能力评价作为检测参数，形成闭环控制，适时调整和更新教学内容，保证和提高教学质量。                    图1基于“工作岗位群和工作过程”的课程开发模式    2.1课程的定位与总体设计   (1)课程的定位   《电气控制与PLC》课

5、程是建筑设备工程技术专业、楼宇智能化工程技术专业的一门平台课程。建筑设备工程技术专业的培养目标是为建筑设备施工技术管理岗位培养高素质技能型人才，使学生具备建筑设备施工管理能力，学会学习、学会工作的方法能力，具备良好的团队合作、沟通协调能力，从而能够在建筑企业行业顶岗实习，获得综合实践能力。而现代建筑设备离不开控制技术的发展，《电气控制与PLC》课程的培养目标是通过本课程的学习和训练，使学生具备分析、安装、调试建筑设备控制系统的能力。                                                图2课程的定位   (2)课程设计理念   为了培养

6、工作在建筑企业一线的高素质技能型人才，《电气控制与PLC》课程的课程设计体现了工学结合的理念，我们与建筑行业、企业的工程师、专家合作，以行业和岗位的需求为导向，以培养学生的职业能力、可持续发展能力为目标，进行系统化的项目课程开发。   2.2基于工作过程的课程教学内容设计   《电气控制与PLC》课程教学设计充分结合现代职业教育的思想和理念，符合工学结合的特点,体现工作过程的完整性和课程的系统化。   (1)教学内容的选取   根据建筑行业企业的发展需要,依据能够胜任建筑行业企业的施工技术管理员等职业岗位所必需的知识、能力、素质来选取教学内容，对后续课程、电工考证的应知应会内容

7、等起到很好的支撑作用。课程内容的排序是基于由简单到复杂、由单一到综合的工作过程来组织序化教学内容，并兼顾理论知识的系统性和连贯性，为学生可持续发展奠定了良好的基础。                                                    图3教学内容的选取   根据课程服务的建筑设备工程技术专业、楼宇智能化工程技术专业的职业岗位需求，基于建筑电气控制真实的工作任务，由简单到复杂的工作过程，在认真分析所服务专业岗位工作过程的基础上，提取工作项目和任务，依据基于工作