教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期浙美版小学二年级美术上册教案可打印.doc

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1、美术（第三册）教　学　进　度　表周次教材内容周次教材内容一云儿朵朵十二手指玩偶二好大的向日葵十三指印的联想三奇妙的字母十四刮出来的话四多姿多彩的课程表十五闪光的星星五国庆假期十六转啊转，纸陀螺六我的老师十七卷纸动物七爸爸妈妈真忙十八自己做帽子八快乐的假日十九小画框九泥娃娃二十小小建筑师十壶的聚会廿一地下的故事十一手拉手，好朋友廿二下雪天教材内容1.云儿朵朵总课时1第1课时教学要求通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识，引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能

2、力和想象力。教材重点难点观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。教具油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料教学过程　1.创设情境，谈谈感受。　　(1)请学生先说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。　　教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。　　(2)教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。　　(3)学生自己图画并比较，问这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？　　2.引导欣赏，全新

3、体验。　　(1)出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。　　①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）　③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。　　（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。　　（3）揭示课题：《云儿朵朵》。　　3.传授方法，激发创意。　　（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？　　（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。　　5.展示作品，学习

4、评价。（1）小组内展示作业，互评作业。教学反思(1)云朵总是在变化中，不仅云朵的形状有变化，色彩上也有变化。可以让学生在不同时间，看看云朵的各种变化。(2)虽说低段年级的技法不怎么要求，但是在这一课时，适时地指导技法，有利于学生的创作。(3)可以让学生在课外，去学生去研究，在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更美？尝试科学课程与美术课程的结合教材内容2.好大的向日葵总课时2第1课时教学要求1.观察、回忆向日葵，认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。2.抓住向日葵的特点，大胆表现富有感情的，富有想象力的向日葵

5、创作，进一步培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。教材重点难点抓住向日葵的结构、特点(形色)，表现一幅有关向日葵的作品。教具课件、范作和图片（实物）等教学过程　圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。（答案：向日葵。揭题）（1）教师出示向日葵实物任务一：仔细观察，学会看。任务二：你观察到了什么？让学生把观察到的形象描述出来。任务三：对比向日葵和普通的花，你又发现了？（2）让学生说说自己的感受。课题补充完整：《好大的向日葵》。2.新授(1)结构;教师：通过刚才的观察我们已经了解到了向

6、日葵油哪几部分组成？(2)色彩通过观察向日葵，你看到了几种颜色？（3）欣赏作品：①出示作品：凡·高的作品试着去欣赏，在画面中你干感受了什么？并说一说。（画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。凡·高自己说：“这是爱的最强光。”）3.学生创作，教师指导。（1）提出主题：好大的向日葵。（2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象；表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。（3）学生创作，教师指导（可

7、在相似色知识、涂色、运笔等方面做些指导）。教学反思以前从未上过二年级的美术课，这学期开始慢慢接触二年级的学生，发现这一学龄的儿童想象力和创造力是十分丰富的，但是上课的习惯不好，往往表现为：上课东张西望，和同桌讲话，或是没有看着台上的老师。于是，我在上课之前就准备了一个小小比赛，看看4组小朋友哪一组的纪律最好，坐得最好，就有小花朵贴在黑板上。小朋友就一下子都坐好了。不过还是要时刻提醒，大多数时间，他们还是不能好好管住自己的。教材内容2.好大的向日葵总课时2第2课时教学要求1.观察、回忆向日葵，认识向日葵的形状

8、、色彩、大小等特征。2.抓住向日葵的特点，大胆表现富有感情的，富有想象力的向日葵创作，进一步培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。教材重点难点抓住向日葵的结构、特点(形色)，表现一幅有关向日葵的作品。教具彩色水笔、蜡笔等常规工具，观察向日葵实物教学过程1.出示图片，认识结构。（1）教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来（以个别、小组和全班的形式来述说）。（2）让学生说说自己的感受。（3）