小学英语鲁科版五上学期教学计划

《小学英语鲁科版五上学期教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2012-2013学年度第一学期五年级英语学期备课一、教材分析谈论人物外貌和性格特征，谈论或描述自己或他人的心情感受，谈论生日所在月份及生日聚会上所做的事情，用一般过去时描述活动，谈论加拿大学校课程和课外活动，描述学校样貌，比较加拿大学校和中国学校的不同。谈论运动及描述比赛过程，谈论圣诞节的风俗习惯，谈论及描述春节的文化习俗。教材重难点：让学生能够熟练运用所学的语言结构进行交流是本教材的难点。本教材为了解决这个难点，语言结构循序渐进、反复循环，教材为了提高学生运用语言的能力还设计了Let’stalk、chant，为学生

2、提供了真实的语言情境，使学生在轻松愉快的环境中掌握所学语言结构，并进行运用，真正达到了在学中用，学以致用。二、学情分析：学生情况分析：学生为五年级小学生，通过两年的学习，已经对五年级的知识体系有了初步的认识，养成了一定的与本年级相适应的英语学习习惯，但是也因此形成了英语水平参差不齐的局面，在教学中应该尤为注意。但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学

3、过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。智力：本班的学生智力方面差异较大,80%的学生还是很乐意学习英语,不足在于上课的纪律自觉性不够,需要大力培养良好学习习惯.成绩：80%的学生可以达到合格,20%的学生需要教

4、师付出很大的精力来帮助他们进步.学困生名单：李康安、刁伟方、刘兴忠、李文玲等知识情况分析：主要的话题有：Teachers'Day、Feelings、Birthday、SchoolinCanada、Sports、ChristmasSpringFestival，学生对这些语言主题比较感兴趣，但灵活运用有一定的困难。三、学期教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写本册单词或短语以及句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、听懂、会唱2首歌曲。3、能读懂简短的短文，并根据阅读回答问题或判断对错。4、能听辨相同字母，

5、或字母组合的发音规律。5、了解简单的中西方文化知识。能力目标：使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。情感目标：使学生通过学习，激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。四、教学进度安排：全书共六单元新授课，每单元四课，每课新授课一课时完成，共需32课时，其余时间为作业、复习时间。第一、二周：第一单元Teachers'Day第三、四周：第二单元Feelings第五、六周：第三单元B

6、irthday第七、八周：第四单元SchoolinCanada第九、十周:阶段复习第十一、十二周：第五单元Sports第十三、十四周：第六单元Christmas第十五、十六周：SpringFestival第十七、十八周：Review第十九、二十周：期末复习五、应注意的问题：在课堂上尽量使用英语。中国学生能接触到的全英语环境比较少，所以教师在课堂上尽可能多的使用英语，争取尽早创造一个完全的英语氛围。教师也要要求学生尽量说英语，但并不是说不说汉语，在特定的环境下可适当的说汉语。错误是学习的过程，我们正是在错误中学习的，因此

7、不要责备出现错误的学生，不恰当的批评责备可能导致学生失去学习英语的信心和兴趣。在纠正错误时尽量用委婉、间接的方式，让学生体会到自己的错误等。鼓励是帮助初学者克服困难的良好方法，任何鼓励都会令儿童感到高兴。合理的运用好录音磁带或CD－ROM，要求学生尽量模仿纯正的语音语调。六、教学措施（一）语音教学教师的教学应该把语言所表达的人文色彩介绍给学生，使枯燥的词、句变成活生生的语言，以此激发兴趣。（二）词汇教学为了帮助学生形成认读单词的能力，建议教师根据学生学习母语的经验，利用规律让学生逐步形成见词能读、听词能写的能力。（三）

8、句式教学句式教学可以采用直接法、听说法、交替法和情境教学法来进行。对于每课重点，教师要想办法让学生听懂并联系生活实际替换练习。（四）语篇教学语篇练习教学可采用交际法、情景法和任务型教学展开。（五）歌曲和诗歌的教学歌曲和诗歌的教学不要一词一句的讲解，只要让学生明白其中的意思即可。