小学语文教学研究

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1、小学语文教学研究小学语文教学研究2017年的上半年，我和同教低年级语文的xxxx老师针对学生写字水平普遍下降，写字教学效率低下这一现状，提出了《小学低年级学生写字教学策略的研究》这一课题，经过一学期的研究与实践，积累了一些经验，取得了一定的成效，对进一步有效地开展写字教学有重要的指导意义。一、课题的提出（一）课题的背景中国汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二的，以它为载体的书写技巧是一门精湛的艺术——书法艺术。正如有人所言：小学低年级学生写字教学策略的研究》这一课题，经过一学期的研究与实践，积累了一些经验，取得了一定的成效，对进一步有效地开展写字教学有重

2、要的指导意义。一、课题的提出（一）课题的背景中国汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二的，以它为载体的书写技巧是一门精湛的艺术——书法艺术。正如有人所言》，该课题研究报告指导出在小学写字教学中，引人入胜的故事激趣；潜移默化的榜样激趣；恰到好处的言语激趣。除了改变单一的“手——脑——手”的训练模式外，创设富有情趣的情境，引起学生学习的兴趣和需求感，寓教于乐，常常能达到事半功倍之效。（2）xxxx省xxxx县xxxxx完小《小学生写字与习惯养成教育的研究》课题研究报告指出：小学生写字与习惯养成教育的研究》课题研究报告指出》课题研究报告指出：激发审美情趣，培养爱

3、美情感。对汉字书写美的体验不断加深，爱美的情感得到陶冶。（4）xx市xx小学《培养小学生课堂良好学习习惯的研究》结题报告指出培养学生良好的书写习惯有效方法：培养小学生课堂良好学习习惯的研究》结题报告指出培养学生良好的书写习惯有效方法》总目标提出：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在“阶段目标”和“评价建议”里特别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。对低年级写字的要求是：“一、二年级要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”，“这让我们感受到《课标》对写字教学的重视。为了使老师和学生平时重视写字教学，还在语文考试试卷上安排了相关

4、的题型，有的试卷设了卷面整洁分，有的试卷上安排书写题，这一切都足以证明新课程理念下，写字教学被提到了举足轻重的位置。2、郭沫若说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是最容易误事的，练习写字可以逐渐消除这些毛病。3、崔峦老师在人教版实验教材教学观摩研讨会做总结性讲话时指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优

5、秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”由此看来，电脑时代仍需要把字写得正确、端正、美观。4、汉字是书面传递信息的媒体，蕴含着丰厚的审美价值，传承着民族文化和民族精神，它与中国话同为中华民族的根。写字具有育德、固知、启智、养心、修性、健体、审美等功能，它是中小学生都必须具备的一项重要基本功。写好字对学生的学习乃至一生发展都将起到重要作用。5、柳斌同志特别指出：“中国人从小就要注意写好规范字。小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、劳动素质的基础外，还要打好写规范字的基础。”（三）课题研究的内容和目标1、课题研究的内容（1）关于

6、培养学生写字兴趣的研究。主要研究如何激发和培养学生写字的兴趣。（2）培养学生良好写字习惯的研究。主要研究如何培养学生“两姿”及读帖、记贴、保持纸面干净、少擦或不擦等习惯。（3）指导正确、美观的写字方法的研究。主要研究指导学生如何观察、书写和寻找汉字的书写规律，写出规范、美观的铅笔字。2、课题研究的目标（1）通过对学生进行正确的执笔方法和坐姿的培养，促使学生养成正确的“双姿”。（2）让学生从楷书起步，从基本笔画、书写顺序练起，逐步过渡到汉字的间架结构，一步步地引导使学生独立掌握基本的行之有效的书写技能。（3）通过正确的执笔方法，让学生在书写的过程中养成想好再

7、写，同时做到持之以恒的练习态度，养成良好的认真书写的习惯。为达到以上目标，在实施过程中，我们具体做到了以下几点：（1）落实写字教学的目标。全面落实国家教育部和省教育厅对写字教学的要求。紧紧抓住3个要点：一是写字教学的对象是全体学生，不只是少数有兴趣爱好的书法特长生。二是写好汉字的标准是写对、写好、写美、写快，不是应试教育的写对、考试不丢分即可。三是在写好、写美的过程中，自然地渗透德、智、体、美、劳等多方面的教育和影响，不单单是为写字而写字。（2）落实写字教学的内容。教育部下发的［xxxx］4号文件明确提出了写字的基本要求：“一至三年级着重培养学生硬笔书写能

8、力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年