高中英语阅读教学初探

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1、高中英语阅读教学课题研究实施方案敦化市官地中学代晓敏台文兰2012-8-28一．课题的提出《英语新课程标准》对阅读教学提出了新的指导思想：高中英语课程的设计与实施要有利于学生改变传统的被动记忆、机械训练的学习方《新课程标准》，式，采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式，使他们通过接触与社会、科技和他们的生活密切相关的、比较真实和自然的语言材料，通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维和表达的能力。在教学的方式上，强调学生在参与、实践、讨论、探究和合

2、作中学会用英语来表达、交流，发展综合语言运用能力。二、问题的发现针对我们普通高中英语阅读教学的现状以及学生阅读水平不高的现象，加上高考越来越重视学生的语篇理解和交际能力，英语知识与语言能力紧密结合。高考大纲对阅读理解能力测试提出了新的要求。因此，如何对文章整体掌握就显得非常重要了，通过多年的教学实践，深刻地认识到语篇理解和整体阅读很重要。同时还必须提高学生自主学习的能力，用英语获取信息、处理信息的能力，用英语进行思维和表达的能力。在教学的方式上，要强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流，发展综合语言运用能力。实际上就是要学生在英语阅读中

3、通过互动来发展学生的概括能力、语篇能力。三、目的和意义　阅读教学在英语教学中有非常重要的地位,以学生实践为基础来引导学生多看、多读、多练，通过一系列阅读培养学生阅读的技能,提高其学生运用语言的能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标，为达到这一目标，需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识（词汇、句型、语法和习惯用法等），以及了解课文内容所涉及的文化背景，进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度（阅读欣赏）上得到提高。精选材料，扩大阅读范围，增加阅读量。在阅读材料的选择上，要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的

4、实际水平，激发学生的阅读兴趣，使学生在日益丰富的阅读中丰富阅读体验，从而提高阅读能力。阅读材料可以是名人轶事，历史传说、民间事故、寓言、幽默小品、新闻报道、史地常识、科普文章等，要求灵活多样、生动有趣、篇幅适当、内涵丰富、难度适中、生词较少。在阅读教学的较高阶段,通过增加阅读量,boxbeforecommissioning,checkdistributionboxthereisnodebris,installationinaccordancewiththecriteriaofqualityassessment,chromatography,platesarec

5、omplete.2boxesinsidethedoorsandframes,andgroundedorneutralexamination.3withelectricopeningdoors,doorandframegroundterminalapplyingbarebraidedcopperwireconnectionsandgroundingidentifies.4connectionoftheprotectiveconductorshouldbeexposedintheexternalprotectiveconductorTerminal.5lighti

6、ngshouldbesettingthezerolinebox(n)andprotectiveground(PE)bus,zerolineandprotectthegroundbusdistribution.6laidgroundlinesalongthelengthofevery15-100mmrespectively,coatedwithyellowandgreenstripes.7testinggroundingresistanceofgroundingdevicesmustcomplywiththedesignrequirements.8boxesof

7、checks:basedonchangesofdesigndrawingsandconstructiondocuments,checkboxinthecomponentspecification,model,installationlocationshouldbecorrect;boxesonbothsidesoftheTerminalcannotlack;theconductorcrosssectionshouldmeettherequirementsofdrawings;line-by-linecheckboxinthedevice'sconnection

8、andtheconnectionoft