《画法几何与土木工程制图》 课程教案

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1、《画法几何与土木工程制图》课程教案授课专业：土木工程专业授课班级：土木工程本科班授课教师：李飞所属院系：土木工程学院教研室：专业基础课109/109陇东学院课程教案（首页）院系部：教研室：土木工程学院工程基础课教研室课程类别专业基础课课程代码课程所属专业土木工程专业总学时72学分4讲授学时72实践学时0实验学时授课专业土木工程专业授课班级土木工程、工程管理、人文地理与城乡规划教室逸夫楼任课教师李飞职称助教课标分析通过本门课程的学习，使学生掌握阅读和绘制工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象能力和

2、绘制工程图样的技能，为后续课程学习、专业学习和毕业设计打下良好基础。学情分析该班学生是刚刚通过高考，已具备了高中文化程度。本门课程是他们进入大学课堂学习的第一门专业基础课程，课程内容部分与高中的立体几何相衔接，再过渡到画法几何学中的知识点。讲授过程中注重学生能力的培养，通过绘制和阅读形体投影，培养学生的空间想象能力。教材分析画法几何课是构成土木工程类专业课程思想体系中必修的一门主干专业基础课。它贯穿于土木工程建设的整个过程中，是专业技术人员必须掌握的一门专业技术课。它是土木工程专业基础课的重要组成

3、部分，是18门课程中的一门重要课程。选用武汉理工大学出版社孙靖立主编的《画法几何及土木工程制图》教材是普通高等学校土木工程专业新编系列教材之一。符合教育部教材编审委员会关于教材的定位、特色和宗旨，符合专业的要求，满足土木工程技术人员掌握工程制图知识技能的需求。教学主要参考资料：高等教育出版社出版朱育万主编《画法几何及土木工程制图》高等教育出版社危道军主编《土木建筑制图》北京2002中国计划出版社建设部主编《中华人民共和国国家标准》、《房屋建筑制图统一标准》等6个建筑类制图标准。教学重点、难点正投影

4、理论是该门课程的教学重点。空间几何问题的图解能力及三维形体的图示能力是该门课程的教学重难点。主要教学策略主要运用课堂启发式教学讲授法，结合图示法，讲解演示法，讨论法，模型演示法，自学法和多媒体课件等综合教学策略。根据教学内容的要求，分析不同的教学方法，可以采用一种或几种交叉综合使用。教学准备课堂教学应准备教室，有课桌、椅，讲台，黑板，CAD教室，有条件可准备电脑，投影仪，屏幕（适用多媒体教学的仪器设备工具）话筒等。要使教室清洁干净，空气清新。适合教师进行教学活动。要准备粉笔，板擦，教杆，图表架。根

5、据教学内容要求可准备教学挂图，图表，模型，图板，图纸，绘图工具等。109/109陇东学院课程教案课题及课时：0绪论3课时1绘制工程图的基本知识1.1工程图基本规范介绍授课类型理论课（新课）授课时间第3周星期一第5-7节教学目标：1、了解本课程的研究对象和学习方法；2、掌握国家制图标准的基本规定。教学要点：1、课程的性质和学习方法。2、国家制图标准的基本规定。教学重点和难点：国家制图标准的基本规定教学手段与方法：讲授法。学生练习。教学过程：0绪论一、画法几何及土木工程制图课程概述1、本课程的性质和任

6、务2、本课程的内容和要求及学习方法二、画法几何及土木工程制图的发展史和发展方向50分钟1.1工程图基本规范介绍1、标准概述国家标准和行业标准又分为强制性标准和推荐性标准。强制性国家标准的代号形式为GBXXXX—XXXX，GB分别是国标二字的汉语拼音的第一个字母，其后的XXXX代表标准的顺序编号，后面的而XXXX代表标准颁布的年号。推荐性标准的代号形式为GB/TXXXX—XXXX。标准是随着科学技术的发展和经济建设的需要而发展变化的。我国的国家标准在实施后，标准主管部门每五年对标准复审一次，以确定是

7、否继续执行、修改或废止。在工作中应采用经过审订的最新标准。2、图纸幅面、标题栏与会签栏图幅即图纸幅面(GB/T14689-93)，指图纸的大小规格。A0841×1189A1594×841A2420×594A3297×420A4210×297109/109留装订边和不留装订边立式和横式在图纸上，图框必须用粗实线画出。建筑工程一个专业所用的图纸应整齐统一，选用图幅时宜以一种规格为主，尽量避免大小图幅掺杂使用。一般不宜多于两种幅面，目录及表格所采用的A4幅面，可不在此限。2、图线（GB/T50001-2

8、001）图线是起点和终点间以任意方式连接的一种几何图形，形状可以是直线或曲线，连续或不连续线。图线是由线素构成的，线素是不连续线的独立部分，如点、长度不同的线和间隔。线型：建筑制图采用的图线分为实线、虚线、单点长画线、双点长画线、折断线和波浪线6类，其中前4类线型按宽度不同又分为粗、中细三种，后两类线型一般均为细线。线宽：图线的宽度b，应从下列线宽系列中选取：0.18mm、0.25mm、0.35mm、0.5mm、0.7mm、1.0mm、1.4mm、2.0mm。需要缩微的图纸，不宜采