奥尔夫音乐教育的应用策略研究

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1、全日制本科生毕业论文`题目：奥尔夫音乐的应用策略研究学院：教育科学学院专业年级：学前教育学生姓名：冯毓苗学号：20110510755指导教师：郑丽霞职称：2015年3月13日奥尔夫音乐教育的应用策略研究教育学院学前教育专业2011级冯毓苗指导教师郑丽霞摘要：新颁布的《纲要》在艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会，鼓励用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像。尊重每个人的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。分享他们创造的快乐。”奥尔夫音乐教育理念所强调的即兴性、灵活性、创造性恰恰与新《纲要》的精神

2、有异曲同工之处。奥尔夫音乐教育观念博大精深，用以指导我们的教学工作，能更好的实现幼儿园音乐教育的目标，发展幼儿的艺术思维能力和创造性艺术表达能力；发展幼儿的情感体验、情感表达能力和进行自我情感调控的能力；发展幼儿的自我意识、自我教育的能力和积极、独立的个性品质；发展幼儿的守纪、负责、公正、能合作、善交往的良好社会品质，把每一个孩子培养成高素质的复合型人才。关键词：奥尔夫音乐教育；幼儿园音乐教育；应用策略Abstract：Newinthefieldofartactivitiesclearlyputforwardtheguide

3、lines"providesanopportunitytofreeexpression,encourageboldindifferentartisticformtoexpresstheirfeelings,understandingandimagination.Respecteveryone'sthoughtsandcreation,affirmationandacceptanceoftheiruniqueaestheticfeelingandexpression.Sharethehappinesstheycreate.

4、"Andorffmusiceducationemphasizesimprovisation,flexibility,creativityisthenew"outline"havethesameeffect.Thisiswhattoday'skindergarteneducationlacks.Inthispaper,theorffeducationideahowtoapplytothekindergarteninmusicteaching,madeinthispaper.Keywords：orffmusiceducati

5、on;Preschoolmusiceducation;applicationkeyword；一、引言（一）问题的提出当一个小生命还孕育在母亲的腹中时，外面嘈杂的世界最让他灵动的是美妙的音乐；当远古时期的人们还茹毛饮血、身穿草裙时，已知道击石奏乐载歌载舞来表达他们心中的愉悦。从古至今，音乐作为对美好事物和情感的表现形式，经久不衰、始终永恒。但在许多幼儿园的音乐教育活动中，存在着许多问题，很多教师教育观念、方法滞后，妨碍着幼儿音乐素质及非音乐素质能力的发展，具体表现为以下几个方面：1、教师包揽一切，实行满堂灌的方式，今天教一个歌

6、曲，明天教一个舞蹈，不考虑幼儿怎么学；2、重视技能技巧的训练，强调单纯性的模仿；3、不能根据幼儿的感知规律开展音乐活动，较生硬为教唱而唱，不能从感受入手进行逐层递进进行学习；4、不重视音乐素质和能力的培养，只教唱、跳的教材，当幼儿把学过的歌曲忘了，曾经的音乐活动给孩子留下了什么？这样的行为严重地阻碍了幼儿的发展，也不能为今后的继续学习打下基础。在人类历史发展长河中，音乐以其特有的方式在社会发展、个人发展以及教育发展中发挥着十分重要的作用。音乐是儿童成长过程中必不可少的精神营养。幼儿可以在感受音乐之美的过程中形成健康、美好、向

7、上、崇善的心灵和文明优雅的气质风度。[1]无论是从社会的发展还是幼儿个体的发展来看，都具有非常重要的价值与功能。首先音乐活动能够促进人的右脑发育和大脑皮层重要中枢的发展；其次促进感知能力、记忆力、想象力、观察模仿能力、探究创造能力、解决问题等认知能力的发展；然后丰富幼儿的情感体验；最后音乐活动能促进幼儿社会性发展。（二）研究的意义奥尔夫音乐教育是当今世界著名的音乐教育体系之一，其培养全人格和创造能力的宗旨，以及生动活泼、丰富多彩的教学形式受到各国同行的高度赞誉和喜爱，更深得儿童的欢迎，因而在世界广泛流传。奥尔夫音乐教学法强调

8、艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子们能兴致勃勃地参与音乐活动。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术活动领域里明确提出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像。尊重每个幼儿的想法