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《北京课改版语文九上藤野先生课课练 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1、藤野先生：复习篇浦口区桥林中学初二备课组日期班级姓名得分一、基础知识1．根据拼音写汉字或给加点字注音.fēi()红不xùn()nì()名信油光可jiàn()畸形()诘责（）瞥见（）杳无消息（）深恶痛疾（）抑扬顿挫（）2、为加线词选择正确的解释。（1）油光可鉴（）A．镜子B．照C．审察D．可以作为警戒或引为教训的事（2）深恶痛疾（）A．很坏的行为B．凶恶C．憎恨，讨厌D．恶劣（3）不逊（）A．谦虚、谦恭B．让出C．比不上，差3、请指出下列语句的描写方法①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜。（）②便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍道：“我就是叫做藤也严九郎
2、的……”（）③但是我还不服气，回头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的”（）④他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（）4、按要求变换句式。①但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。改成肯定句：②可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。改成双重否定句：③（呜呼！）无法可想！改成反问句：④他们也何尝不酒醉似的喝彩。改成陈述句：二、阅读探究1、本文记述了藤野先生与“我”交往中的四件具体事例分别是什么，它们分别表现了藤野先生怎样的品质？（1），表现了藤野先生。（2），表现了藤野先生。（3），表现了藤野先生。（4），表现了藤野先生。2
3、、给下列句子选择正确的义项：大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（）A、介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。B、分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。C、指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。D、用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。三、课内阅读（一）①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“
4、清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”⑦到别的地方去看看，如何呢？（1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是的意思，“这样”是指。这句话和后文的一句话相呼应。表达了作者的感情。（2）第②句用的修辞方法是和，作用是（3）
5、第④句中的“标致”的意思是用的修辞方法是，它的作用是（4）作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章？从备选答案中选出正确的一项() A、男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。 B、社会已发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。C、日本男人不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。D、当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。（二）（一）我便将
6、这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平,一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个
7、我。“万岁!”C他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了.（二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。——摘自《呐喊·自序》1
