《孝心无价》初中现代文阅读解析

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1、孝心无价毕淑敏(1)我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎?况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师?(2)我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝

2、望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。(3)我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。(4)可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。(5)父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永远无法偿还的心情。你就永远无以言孝。(6)有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西却永远无法弥补。“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法

3、重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。(7)赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……(8)但在“孝”的天平上，它们等值。(9)只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。　1、作者为什么说大学毕业后还要坚持读研究生的苦孩是

4、“一个自私的学子”？（2分）〔答案〕因为他太重学业而让父母付出沉重的代价，没有能尽一份孝心。（2分）〔解析〕本题是简单题，考察学生对文中抽象语句的理解能力，其实也是对作者态度的理解。这类题目的答案也许就在这一段中，也许是在后文中，视情况而定。就本题而言，是就事论事，仅针对本段内容进行提问。从全文看，作者的写作思路是这样的：先举出两个子女不能尽孝的例子并予以否定，然后指出人们懂得尽孝而不能尽孝的原因及其后果，接着就呼吁人们抓紧时间尽一份孝心并且指出以无论怎样的方式和内容尽孝都是同样有价值的，最后再次呼吁人们为自己的父母尽一份孝心。显然，题干中问的是作

5、者对第一个不孝举例的态度，自然是就事论事，直接在第一段中就可以找到答案了。答案要滴水不漏，就要做到两点：紧密结合文本，有自己的概括总结。仅仅答出“不孝”就是没有结合文本，原文中明确说了母亲卖血供孩子继续读研，也明确提到了作者的态度：“一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁?”显然答案应该包含这部分内容。                2、文章三、四两段向我们表明了一个怎样的现实？（2分）〔答案〕随着时间的流逝，将带走行孝的机会。 （2分）（答案应包含两层意思，一是时间短暂，二是尽孝不及。少第一点扣1分，少第二点不给分。）    〔解析〕本题是中

6、等难度题，考查对语段文意的概括总结能力。答对本题的关键并不在于多么高明的概括能力，而在于对题干设问的转化。其实这道题目就是在问3、4段的段意。这类题目需要积累，见得多了，有了经验，练就一双火眼金睛，看透本质就可以了。所以请大家对转换题干设问一类的题目进行总结，即总结不同提问方式指向的本质。题海战术我不推崇，但两点好处还是要承认的，一是增加做题的熟练程度，提高速度；二是增加所见题目类型，积累做题经验。所以语文考试也同样需要总结！3、“但在‘孝’的天平上，它们等值”这一句话是什么意思？（2分）〔答案〕为父母尽一份孝心，不论是什么方式的行孝，也不论什么内

7、容的行孝，只要真心真意，都将是珍贵和美好的。（2分）（联系上下文，意思对即可）〔解析〕本题是简单题，考察学生的“翻译”能力。（含义题）这是很典型的一类题目，本质要求是直接表达出文学化（含蓄）语言，或抽象语言的直接意思（或解释为作者的潜台词）。答案可以是文中的语言，也可以是在文本基础上的精辟概括，如果用后者，则最好加上“正如文章所说”，摘抄部分原句。这样就能保证答案滴水不漏了。本题答案属于后者。注意，此题与《月光下的探访》一文中第3题要区别开。“说说第④段画线句子的深刻含义。”这个题干问的是句子的深刻含义，是句意的深化，而不是句意的还原。要区别这两类

8、题目，从两个角度看。一是题干提问方式，有“深刻”等类似词语，即是对句意的深化，仅说“意思”“理解”“解释”等词语，一般是对