2017财税在线教育学习趋势调研报告

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1、2017年财税在线教育学习趋势调研概要随着互联网的高速发展和应用，互联网的随时随地性正在给财税人员带来更多的改变。而在线财税教育模式也因移动互联网和移动设备的产生发生了巨大的变化。本报告根据针对财税人员的398份问卷的有效调研的数据进行分析，发现财税人员对于在线教育的需求更多地体现在和实际工作的匹配度和职业发展的前景。第一部分为当前互联网形态给教育形式带来的改变；第二部分为在转型时代下给财税领域带来了全新的变革和创新；第三部分为互联网时代下的财税行业的教育模式，对传统培训方式和在线教育的比较和分析。目录01调研总体情况02互联网教育：教育的互联网形态03财税行业的转型时代

2、04财税行业的互联网教育101调研总体情况受调研企业公司类型此次调研一共收到398份有效问卷。在受调研企业中，民营企业占51%，外资企业占24%，国有企业占10%，私营企业等其他形式企业占9%，中外合资企业占5%，事业单位占1%201调研总体情况受调研的行业分布从受调研企业行业分布来看，受调研企业集中分布在9个行业，其中占比最高的行业依次是制造业（32%），服务业（19%），及电商、快速消费品（7%），其中通信、能源、农业等其他行业（20%）。301调研总体情况岗位级别分布在有效调研的用户当中，总监占14.2%，经理占42.6%，专员占43.2%401互联网教育：教育的互联网

3、形态互联时代下，教育的变革和影响教育模式从原有的传统的面对面的教授到互联时代下的即时互动性的教育传播，得益于互联网的高速发展和信息通信技术的成熟完善。2000年到2010年得益于经济水平和生产力的增速，电视和电脑等通信设备的普及和使用，教育模式打破空间和时间的阻隔。2010年到2017年无疑互联网的高速发展时期，而教育模式也在时代的背景下做更多的尝试和选择，移动互联时代下催生了手机、移动电脑及平板设备，同时孕育而生了移动互联教育模式。在互联网、移动互联迅猛发展的这十年当中，是教育模式的不断变革和创新，也是人们思维不断转变的过程。互联网教育也在这十年当中摸索出了成熟的教育模式

4、，人们更倾向于随时随地的、碎片化的、小模块的教育方式。同时在轻教育模式下，人们愿意拿出自己每天1-2小时的时间去随时随刻的学习或是掌握与工作学习相关的知识和技能，而非通过的传统模式的系统学习，教育不再是学校或机构的专利，而是每个人的获取知识的途径。用户对于学习时间偏好的调研:人们倾向于随时随地的拿起移动设备进行学习，而非仅仅是网页平台的学习。互联网教育模式通过平台APP的使用在近几年广泛传播和使用。数据显示，移动端的使用率大于电脑网页端的使用比率；对于用户在线教育使用设备偏好的调研:501财税行业的转型时代纵观近几年的财税行业领域，随着互联网的集成化、信息化和职能自动化的

5、孕育和发展，财税行业也开始悄然转变：从过去2010年至2015年在企业当中财务核算体占据半壁江山；而2015年后，企业对财务部门和行业有着更高的要求和期待：即不只是核算层面而是通过财务数据给予企业正确的决策引导，发挥财务部门真正的数据决策的价值，财务逐渐转向管理会计体系孕育而生。在过去的一至两年当中，根据《2017年中国共享中心服务调研报告》显示，24.7%的中国大陆地区企业已经建立了财务共享中心，将财务数据进行智能化和自动化归档处理，大大加快了核算会计的处理速度和效率，同时也给财务人员在专业领域上更高的能力诉求。管理会计体系下的财税人员的机遇和挑战在企业倡导管理会计转型、

6、会计从业资格证书取消的的大环境下，同时国家也大力支持并且发展管理会计转型。2016年财政部关于印发《会计改革与发展十三五规划纲要》的通知（财会[2016]19号）2017年关于开展管理会计师（初级）专业能力培训项目试点工作的、通知（中总秘[2017]15号）十三五规划中致力于培养管理会计型人才，加快财税人才由核算型向管理会计转型的速度，推进管理会计的广泛应用和业财融合，促使财税人员发挥其数据分析的管理价值，更好的服务于企业的经营发展。国家大力支持并发展管理会计转型6财税行业的转型时代转型对于企业和个人的不同影响对于财税专业领域来说，财税人员和企业管理层针对财税领

7、域有不同的思考：财税行业又是对于职业要求、专业知识能力相对较高的行业，财税人员对于职业培训和职业发展的需求较大。针对财税人员对于财税培训动机的调查显示，财务人员对于岗位的胜任力和发展需求占76%，不难发现财税行业对去专业精准度要求不仅仅停留在准入门槛，而是持续学习和摄取分析精进、管理会计等技能的培养和学习。对于财税人员的学习动机和目的的调研:针对企业管理者而言，89%的企业财务或非财务管理者认为企业的业财融合程度不够不足以有效的改善业务，56%的企业财务或非财务管理者认为企业财务人员能力和思维无法达到