幼儿园：筹备&规划：各位专家教授解读《幼儿园教育指导纲要》

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1、各位专家教授解读《幼儿园教育指导纲要》第一部分关于《幼儿园教育指导纲要》（试行）一、教育部2001年7月2日颁发，9月试行。二、幼儿教育发展的方针在地方人民政府举办幼儿园的同时，主要依靠各部门、各单位和社会各方面的力量办园。三、幼儿园教育的指导思想1、幼儿是在与周围环境相互作用的活动中学习和发展的，幼儿园应该为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。2、《规程》提出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动的过程。3、教育内容要从儿童生活经验出发，关注儿童的兴趣，引导儿童积极主动地参与活动，提供选择与创造的条件。4、教育要关

2、注个别差异，满足发展中的不同需要，促进每个幼儿在原有水平上的发展。5、幼儿园要创设与教育相适应的良好环境。四、制定纲要的原因、目的（依据、定位）为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。五、幼儿园教育的性质、任务幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。六、幼儿园教育的外部原则幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。七、

3、幼儿园教育的特点幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。八、幼儿园教育的内部原则幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。九、幼儿园的教育内容与要求---以幼儿发展为本幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。掌握各领域的目标（追求

4、什么，价值取向）、内容与要求（做什么，怎样做）、指导要点（教与学的特点、特别注意的普遍性问题）。十、组织与实施1、幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。----组织与实施的根本原则2、幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。---幼儿园教育活动的含义3、教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本《纲要》，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。---组织与实施的基本原则4、教育

5、活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。（组织与实施中各方面的原则）5、教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则：（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。6、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。7、教育活动的组织形式应根

6、据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。8、环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。（一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。（二）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。（三）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。（四）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能

7、力。（五）充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。9、科学、合理地安排和组织一日生活。（一）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。（二）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（三）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（四）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。10、教师应成为幼儿学习活动

8、的支持者、合作者、引导者。---教师在组织与实施中的