人教版八年级生物下册教案全册

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1、望城区茶亭镇中（小）学教师统一备课用纸科目生物年级八年级班级77授出时间周次：1星期：2课题植物的生殖总节次1教学目标知识目标1.描述植物的有性生殖。2.描述植物的无性生殖。3.使学生能够列举一些常见的无性生殖。能力目标通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。情感目标1.通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。重点难点1.概述植物的有性生殖。2.概述植物的无性生殖课前准备一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件教学流程预

2、设第一课时［复习旧课，导入新课］(注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓)通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。首先，我们学习有关植物的生殖。板书：第一章　生物的生殖和发育第一节　植物的生殖［创设情境，讲授新课］103第页一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头所分泌的粘液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。当花粉粒破裂释

3、放出精子后，精子顺着花粉管进入雌蕊的子房，和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，唯有子房继续发育。子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。通过对从前知识的回顾，当我们再拿起诱人的桃子时，请不要再浪费，请你珍惜，它是经过艰难的历程才呈现在我们面前的。桃树的种子被勤劳的双手播进土壤后，过一段时间，它满载着人们的希望破土而出，形成新一代的植物。还有许多植物像桃树这样是经过两性生殖细胞——精子和卵细胞结合成受精卵，然后由受精卵发育成新个体，我们称这种生殖方式为有性生殖。板书：一

4、、有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。大家想一想，我们周围还有哪些进行有性生殖的生物呢？(学生自由回答)(注：学生的答案很多，教师应注意仔细听他们的回答，出现错误时给予纠正)除了大家所列举的生物之外，其他生物是如何进行生殖呢？比如：马铃薯、洋葱、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？现在，请大家翻开书第3页，观察这两幅图，回答投影片上的问题。(学生阅读、观察、讨论；教师将制作好的投影片内容打出)投影内容如下：1.这些植物的生殖方式有什么共同点？2.这样的生殖方式对植物来说有什么意义？3.你能够说出几种类似于此的生物吗？(注：学生阅读

5、完以后，思考、讨论，并得出结论)现在，我们来交流一下每个组讨论的情况。每组组长选派一名“形象大使”汇报，注意语言的表达能力。好吧，我们现在就开始，第1组先来，向大家介绍一下你们组的观察情况吧！通过上面的学习，我们可以发现类似于椒草、马铃薯这种植物的一些生物，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性生殖。板书：二、无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。这种无性生殖在植物中是非常常见的一种生殖方式。［课堂小结，作业练习，结束新课］［巩固练习］一、选择题1.下列哪项不属于无性生殖A.用马铃薯块

6、茎来繁殖B.枣树周围地面上冒出许多枣树苗103第页C.用茎尖来繁殖植物体D.将种子种下去，长出植物体答案：D二、想一想2.能使植物个体增多，延续后代的器官，不一定就是生殖器官。答案：正确。3.一种生物只有一种生殖方式。答案：错误。三、动动脑4.无性生殖和有性生殖有哪些不同点？答案：无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体；有性生殖是两性生殖细胞结合成受精卵(又称合子)，由合子发育成新个体，合子是第二代发育的起点。教学后记反思103第页长沙市望城区茶亭镇中（小）学教师统一备课用纸科目生物年级八年级班级77授出时间周次：1星期：5课题植物的生殖

7、总节次2教学目标知识目标1.根据无性生殖的一些知识，了解它在生活中的应用。2.通过探究活动，尝试植物的扦插。能力目标1.在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力。2.培养学生推理、判断的能力。3.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感目标通过做“扦插材料的处理”的探究实验，培养学生的集体主义观念，体验合作与交流的重要性。重点难点尝试植物的扦插课前准备1.教师准备：(1)生长健壮的紫背天葵、插器、基质、剪刀及标牌等；2.学生准备：生活中常见的适于扦插的一些植物的枝条，如月季、葡萄等等。教学流程预设［

8、复习旧课，导入新课］(注：教师组织学生复习上节课所学习的有关植物的两种生殖方式。