一年级美术上册《蚂蚁搬家》教案设计 湘教版

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1、蚂蚁搬家教案背景：1、面向学生：小学一年级　　　2、学科：小学美术3、课时：1课时完成　　　　　　4、学生课前准备：水彩笔教学目标：1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学设计：本课属于“造型·表现”学习领域的内容，教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，

2、让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。　　全课通过观察比较——创设情境——学习讨论——游戏小组表现——赏评启示四大教学环节实施教学。　　教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对蚂蚁的探究兴趣。接着看蚂蚁的间笔画儿歌，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性

3、认识，进而利用形象直观的会动的蚂蚁教具，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。第二个环节：创设情境，组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。　第三环节：赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。教学重点：认识各种动物的形象；体会动物间的亲情与人类间

4、的亲情；掌握大与小，疏与密的构图关系。12教学重难点：重点：采用集体绘画创作，使学生明白团结合作的意义。难点：蚂蚁的动态与表情的刻画。教学准备：1、自制课件：《蚂蚁搬家》2、自制教具：会动的蚂蚁纸模板3、4开绘画纸、彩色笔、蜡笔等工具材料。4、间笔画《画蚂蚁》动画片段、儿歌《蚂蚁》教学过程：一、教学导入（1）谈话导入。师：同学们，你们认识蚂蚁吗？蚂蚁是怎样的？（简单介绍蚂蚁）1、认识蚂蚁的特征，用简单的图形概括蚂蚁的外形特征。（头、胸、腹、六条腿）（课件显示）（同时摆出蚂蚁纸板图）122、请学生在根据上面的学习在画画本练习一下并请几个同学到黑板画一画。师：你知道吗？蚂蚁是只爱动的昆虫，

5、它每处地方都可以动，你能画一画吗？画完可以展示给你们小组的同学看！3、看一看，评一评：（特征与比例）（设计意图：先抛出一个问题，激起同学们对蚂蚁的探索以及兴趣，再通过简笔画动画以及教具，并让同学们尝试画一画，解决了蚂蚁的外形特征。）二、蚂蚁搬家1、 创设情景（课件展示）师：快下雨了，这么可爱的蚂蚁接下来会怎么做呢？12生：搬家2、搬家动作分析师：搬家，这个办法好，谁能告诉大家，蚂蚁是怎么搬家的？（同时课件展示蚂蚁搬东西的动作并用纸板摆一摆，师讲解。）师：如果有一些工具，会不会更快呢？（课件展示蚂蚁搬东西的所需要的用具，师讲解。）师：你们看，他们好像搬得好辛苦呀，有没有更好的办法？生：大

6、家一起搬。（课件展示）12师：对了，团结起来，力量大了，就能更快的搬家了。3、作业要求师：我们还是快帮蚂蚁搬家吧。有一群小朋友说：“我也要帮小蚂蚁搬家，大家来看看他们是怎样帮忙的！……（课件展示课本范例）细节展示：（让学生说说感受）12他们还有这么多东西没搬呢，小蚂蚁们快快合作，一起在这上面添上蚂蚁，让小蚂蚁们把东西搬到安全的地方吧！12（展示准备好的4开画纸）课件提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳、指导学生进行分工、合作。你们每个小组都是一群小蚂蚁，比一比，哪一群蚂蚁最团结合作，我们送他们团结合作星。好吗？124、教师进行巡回辅导、音乐伴奏。（设计意图：通过图片

7、的欣赏，激发同学们的参与性并结合同学们尝试搬东西的动作，可以增加全班同学之间的情感相互交流，也增强了同学们对蚂蚁搬动作的认识和了解，同时结合德育的渗透，以小组合作的形式完成作业不仅可以培养同学们的人与人之间的合作精神并能凝聚集体智慧的好品格；而且可以在有效的时间内更好的完成作业。）三、课堂小结，拓展延伸1、 展示小组作品。1212122、自评，互评，师评结合。12师：a、请几个小组代表交流自己创作的过程以及遇到的困难；b、请几个同学对其他组的评