计算机应用技术(移动互联软件开发)

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1、计算机应用技术——移动互联软件开发专业人才培养方案目录一、专业名称1二、专业代码1三、招生对象1四、学制与学历1五、就业面向1（一）人才需求分析1（二）就业岗位群51.初始岗位52.升迁岗位5六、培养目标与规格6（一）素质结构61.思想政治素质62.文化科技素质63.专业素质64.职业素质65.身心素质7（二）知识结构71.工具性知识72.人文社会科学知识73.自然科学知识74.专业技术基础知识75.专业知识7（三）能力结构81.职业基本能力82.职业核心能力83.其他能力9七、毕业条件9八、课程体系10

2、（一）课程体系设计10（二）教学计划进程表20（三）专业核心课程描述211.《面向对象程序设计》212.《数据库设计》233.《移动终端服务器管理与开发》254.《移动终端应用开发》265.《手机游戏设计与开发》27九、课程说明29（一）通识课程（必修）29（二）专业课程321.通用技术平台课程332.专业技术平台课程343.专业技术课程34I4.专业方向课程36（三）专业实践环节391.入学教育392.军事技能训练403.综合实训与生产性实训404.毕业设计425.顶岗实习43（四）通识课程（选修）44

3、1.必选课程442.文化育人系列通识任选课45（五）专业创新实践项目46十、办学基本条件和教学建议48（一）专业教学团队481.专业师生比482.师资队伍配置与要求48（二）教学设施491.校内实践教学条件配置与要求492.校外实践基地建设要求513.信息网络教学条件52（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源521.教材522.图书523.网站534.数字化（网络）教学资源54（四）教学方法、手段与教学组织形式建议551.教学方法552.教学手段56（五）教学评价、考核建议561.引入行业企业标准

4、，突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价562.多方独立测评教师教学质量，加强实践课程的监控与评价573.不断完善多元化教育质量监控体系，保障人才培养质量持续提高57（六）教学管理581.教学管理制度582.人事分配制度593.专业教学运行管理制度60十一、继续学习及深造建议60I1一、专业名称计算机应用技术（移动互联软件开发）二、专业代码590101三、招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。四、学制与学历三年/专科。五、就业面向本专业面向移动互联软件开发职业领域，该领域主要

5、从事移动互联产品的设计、开发、测试、运营、管理、销售和后期维护等工作。（一）人才需求分析艾瑞咨询集团作为中国最优秀的专业市场调研机构，发布了行业发展报告，报告显示：移动互联网是过去50年以来第5个信息技术发展周期。2013年第二季度中国移动互联网市场规模达到241.9亿元，同比增速71.4%，2013年我国智能手机用户超过5亿，除了PC电脑上的应用需要移植到手机上之外，还有因手机自身特性所引发大量信息化需求，从而带动了市场对的移动互联网应用开发人才的巨大需求，并且，2016年移动互联网网民将超过互联网网民

6、规模，网民的增多意味着更多应用的需求，也就意味着互联网应用开发人才的巨大需求。相关专家表示，目前互联网应用开发17人才缺口在百万以上，实际从业只有不到5万，Pad类app开发者需求每季度将增加15%，手机类app开发者需求每季度将增长10%。招聘网站调查数据显示，2013年移动互联网从业人员中，学历情况，大专占44.2%、本科占47.1%、硕士以上占4.2%。图1移动互联网从业人员学历分布移动互联网从业人员分布在北京、广东和上海的比例分别是：37.5%、16.8%、10.9%，而四川只占分布比例的3.3%

7、。从招聘的需求量来看，北京、上海、深圳和广州四大发达城市对互联网从业人员需求最为旺盛，仅北京就达42%，而四川的需求量只有2.9%。图2移动互联网从业人员区域分布由于移动互联网技术、应用、需求、业务的开发更新都处于高速变化和发展中，移动互联网行业变化非常快，导致我国的教育体制跟不上这样的发展速度，加之企业又还没有建立起完备的人才培养机制。由此，就造成了移动互联网行业在入门级人才上是“供大于求”，具有一定经验的技术和管理人才缺口出现很大的错位现象，因此，移动互联网高级软件开发和管理人才将被确定为信息技术紧缺

8、人才培养方向。201117年中国移动互联网细分领域投资分布情况中，投资最多的是无限增值服务，移动终端游戏和移动终端应用软件，增值服务一般由运营商掌控，作为企业和个人可投资移动终端游戏和移动终端应用软件，同时，随着网络购物的兴起，移动Web应用程序在市场中的份额越占越大，2011年和2012年，移动电子商务交易规模增长率分别为473.4%和305.2%，而且移动Web应用程序不受平台限制，可跨平台开发，因此我们将专业的职业领域划