太仓市沙溪实验中学2006—2007学年第一学期德育工作计划

太仓市沙溪实验中学2006—2007学年第一学期德育工作计划

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1、太仓市沙溪实验中学2006—2007学年第一学期德育工作计划 太仓市沙溪实验中学2006—2007学年第一学期德育工作计划  一、指导思想  本学期,我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照市教育局二OO六年下半年工作要点,认真贯彻落实中小学德育工作章程,结合我校中学生德育分层目标,切实加强社会主义荣辱观教育,围绕以育人中心,以基础文明、基本道德的养成教育为重点,强化德育的针对性、实效性、科学性、切实抓好德育管理规范化、德育活动系列化、德育阵地多元化,德育评价行程化建设,坚持以法治校、以德育人,不断完善我校内部

2、管理机制。  二、工作要点  1、进一步加强德育队伍建设  (1)进一步健全和完善我校德育工作有效机制,以德育工作为首,本着“教书育人、管理育人、服务育人”为宗旨。在全体教职工中广泛开展“以德育人、以心育人”活动,不断加强师德建设,转变观念、统一思想,本着爱生如子的态度和热情去关心好每个学生的成长,严禁体罚和变相体罚学生,着力培养学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创造,以高尚的师德为学生作楷模,以健全的人格为学生养成良好的品格树立榜样。  (2)继续加强班主任队伍建设。班主任不仅是班集体建设的组织者、领导者,更应是学

3、生的良师益友,是学校德育工作的中坚力量,为此我们要进一步加强班主任队伍的管理和建设,继续每月召开好班主任会议,加强班主任岗位培训、规范管理、完善制度、加强考核,特别是加强班级常规管理考核。同时,各正、副班主任要相应协调工作,群策群力,班级工作要做到月月有计划、周周有安排,要充分利用好每堂班会课开展专题系列教育活动,要挖掘班级德育宣传阵地,力争在“严”、“实”、“细”上下功夫,要抓出成效、抓出特色。  (3)进一步加强学生干部队伍建设。继续组织好各类学生干部的培训,充分发挥其职能。结合省级课题的研究召,开好各类学生座谈会,

4、鼓励学生发表自己的观点,激发学生的主动参与性,全面推进“值日班长制”明确职责,健全学生管理网络,并让学生直接参与到学校的常规管理中,进一步锻炼他们的工作能力,提高学生独立生活自理能力,不断加强学生的自我管理、自我服务意识,榜样意识,开展结帮带活动,推进班风、学风建设。  2、开展以“八荣八耻”教育为重点的德育系列活动  (1)、立足于正面抓德育教育  我们要紧紧抓住升旗仪式、班队活动,重大节日活动,社区活动和课堂教学,开展的各类影评撰写和爱国主义读书活动,全面落实中小学德育大纲,贯彻《公民道德建设实施纲要》,切实加强社会

5、主义荣辱观教育,对学生进行爱国主义为核心的民族精神教育,搞好“中小学弘扬和培育民族精神月”主题教育活动。引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观,提高思想道德水准。组织学习《沙溪实验中学一日常规》学习新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,以诚实守信为重点,引导青少年树立正确的世界观。  (2)开展以社会主义荣辱观教育为导向的校园文化建设  ①、我们要在日常学习、生活中对学生进行社会主义荣辱观教育,引导学生崇尚真善美,憎恶假恶丑,不断追求崇高的人生境界,抵制低级趣味。教育学生对人诚实、诚心、诚意,提倡讲大气、讲品位

6、、讲合作,同学之间做到互相关心、互相爱护、互相帮助。我们要坚持在学生中开展“四大类十二项”一日常规评比活动的同时,积极培养学生自主管理的能力,从加强学生队伍建设入手,开展传帮带活动,推进班风、学风建设。  ②、我们要把环境文化融入学校文化之中,创造高品味的环境氛围,努力营造有利于学生成长的良好环境,用身边的人和事,对学生熏陶和感染,促进学生养成良好的行为习惯形成。同时要加强对学生的环境教育,提高学生的绿色理念。要求学生爱护环境,保护环境从我做起,争创省级“绿色学校”。当前还要加强节能宣传和行动,为可持续发展作贡献。  3

7、、切实抓好“三风”建设,完善各项激励机制  进一步完善学校常规管理工作队伍,加大教师值班力度,做好人员、任务、岗位、责任四落实,全面保证学校“四大类十二项”一日常规管理的开展。通过行政、教师,学生民主评议、综合考核,做好常规评比流动红旗竞赛活动,对学生中出现的问题及不足之处,要做到抓专项、经常抓,抓反复;对学生的日常管理要做到既严又爱,要积极引导,不断提高学生的自我约束、自我管理的能力,努力做到层层落实,开拓创新,使我校的“三风”建设再上新台阶。  4、加强法制教育、学生心理健康及卫生教育  切实做好依法治校,综合治理工

8、作,积极利用橱窗、板报、校报加强法制宣传,利用校园电视台组织学生观看各类法制教育专题片,积极聘请校外辅导员来校作法制讲座,不断增强学生的遵纪守法、自我保护及安全防范意识。同时,还要加强相关课程与法制教育间的有机融合。  根据青少年的年龄特点、心理特点、社会等周边环境的影响,有针对的加强学生的心理健康、生理健康及青春期

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