在xx年度全省职成教工作暨办学模式改革经验交流会议上的讲话

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1、在XX年度全省职成教工作暨办学模式改革经验交流会议上的讲话同志们：这次全省职成教年度工作暨办学模式改革经验交流会议，是我们相互沟通、统一思想，贯彻落实教育部全国职业教育年度工作会议和全省年度教育工作会议精神的一次重要会议，同时，也是我省职业教育发展的关键时期召开的推动全省职业教育，特别是推进中等职业教育发展的一次重要会议。XX年高职学院院长暑期研修班，重点研讨了职业教育人才培养模式改革问题，这次会议也可以说是暑期研修班之后的一次研究促进职业教育大力发展的工作部瘸署会议。经过几年的努力，舯我省职业教育发展总体势头豪是好的，但是存在着发展不柏平衡的问题，高等职

2、业教育发展比较快，中等职业教育仍处于恢复状态，而且公办中等职业教育发展速度低于骣民办中等职业教育发展速度摭。职业教育是整个教育体系М中的一个重要组成部分，作ん为市州教育局分管职教工作径的负责同志和高职学院院长，应当全面掌握教育改革、发展的情况，能够从教育改子革、发展的态势和经济社会赠发展的态势中，考虑职业教泓育在经济社会发展中的地位块和作用，以及职业教育在整跚个教育体系中的地位和作用呐，大力发展职业教育。下面苕16/16，我讲四个问题。一、全省吗教育工作发展基本情况X骚X年，在省委、省政府的正モ确领导下，通过各级党委、琰政府以及教育行政部门和各钜

3、级各类学校的共同努力，全ˇ省教育工作在巩固过去改革膺发展成果的基础上，部分领邑域有所创新、有所前进。全褓省坚持用科学发展观统领各亏级各类教育，始终把发展放在第一位，把提高教学质量寺和人才培养质量作为重点，把办人民满意的教育、创人吼民满意的学校、做人民满意戬的教师和教育工作者作为目默标，推动了教育工作的全面枸发展，总体说来，XX年全省教育工作取得了明显成效歆。做到了坚持以农村教育为踮重点，全面巩固了“两基”谠成果。集中抓了几件大事：一是继续抓了危房改造；二褴是开展了贫困地区寄宿制学薅校建设；三是建立和完善了腴家庭困难学生救助体系；四锵是加强了中小学教

4、师培养培Β训和结构调整。XX年，省赃政府出资700多万元，为鸥贫困地区中心小学培养了4佞900多名信息技术教师和蛊英语教师，基本保证了每所獾中心小学有一名信息技术教壤师和一名英语教师，以适应笪义务教育课程改革的需要。嘧这项工作各个市州反应都很才好。过去，我们每年都把教№师培训经费投放下去了，但只市州年年都讲教师结构不合吨理，不是缺这门课的教师就０是缺那门课的教师。对于贫枋困学生的救助体系，国家专Ⅺ列款项加大了对农村义务教祯育阶段家庭贫困学生的救助牙，其中重点是国家扶贫开发工作重点县。对家庭贫困学较生按照“两免一补”的政策』16/16进行救助，实行国家免书

5、本情费、省免杂费、地方补助生活费的办法。按照中央和省委、省政府的部署，从今年开始，争取到XX年，对全Θ省农村义务教育阶段家庭贫兄困学生全面实施“两免一补众”政策。目前，我省有20苟个国贫县、18个省贫县，蚵中央已下达我省免费教科书陈资金预算控制额亿元，省计癞划拿出亿元，主要用于免除次农村家庭贫困学生和城镇低轧保户以及孤儿、残疾人等接赂受义务教育的教科书费用和役杂费，这是一个很大的历史版性进展。今年春季全省救助址学生达到175万人，接受苦救助的贫困学生占到义务教谜育阶段学生的23。最近，矛我到湘西调研时发现，湘西蝙通过危改和建设寄宿制学校絮，现在可以说

6、最好的房子是蕺学校，同时，在基础设施的建筑质量上是按照至少使用50年的标准建设的。现在党我们到农村去，已经没有人弯再讲孩子因家庭困难而上不衲了学，这从根本上解决了农罢村义务教育普及的问题。现曷在解决了农村学生上学的问哭题，下一步就是要加强教师颇队伍建设，只有农村学校教眚师素质上来了，才能保证全鲼面落实科学发展观，实现城莽乡教育统筹发展、发达地区樊与贫困地区教育统筹发展。纡二、面向市场，以就业为啮导向，深化人才培养模式改退革，促进职业教育大力发展近两年来，职业教育领域最摇大的变化，一是各级政府和教育行政部门以及职业院校的领导同志，从思想上基本映弄明白

7、了什么是职业教育，粲如何办好职业教育这个问题冱16/16。职业教育是什么教育？职郅业教育就是就业教育。周济尺部长对职业教育最大的贡献镫是认识到了职业教育的本质讣，没有继续沿着普通教育的靥模式去发展职业教育，这是⒒认识和实践上的一个飞跃。尘以前存在一些模糊认识，这悱也不怪大家，我们大部分职阵业学校是从普通高中和中专跽改办过来的，无意中就深深柒留下了普通教育的痕迹。二僬是在人才培养模式上发生了宵根本性变化。市场需要什么恼人才就培养什么人才，“订由单式”教育在职业学校开始阁逐步普及，而且很多学校看喑到了就业的重要性，学校不式再只看重招生，开始注重以就业来引导招

8、生。三是教育岗行政部门，特别是省教育厅在职业教育管理上、在职能顺