人教版高中政治必修四教案　全册

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1、《生活与哲学》教案所教班级执教者1目录第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导………………………………………彭琳第二课百舸争流的思想………………………………………彭琳第三课时代精神的精华………………………………………段霞第二单元探索世界与追求真理第四课探索世界的本质………………………………………段霞第五课把握思维的奥妙………………………………………陈婷婷第六课求索真理的历程………………………………………陈婷婷第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观…………………………………忽丽霞第八课唯物辩证法的

2、发展观…………………………………忽丽霞第九课唯物辩证法的实质与核心……………………………张琳第十课创新意识与社会进步…………………………………张琳第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛……………………………………李永朝第十二课实现人生的价值……………………………………李永朝2第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学一、【教学目标】1、哲学的本义和任务；2、哲学与生活的关系；二、【教学重难点】重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；难点：哲学是指导人们生活得

3、更好的艺术；三、【知识梳理】1.哲学怎么产生的？2.哲学的本义？3.哲学的任务？（功能.作用)四、【提出疑惑】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？五、【课堂检测】1．下列关于哲学智慧的产生说法中，不正确的是()A．哲学产生于人类的实践活动B．哲学产生于人们对实践的追问和对世界的思考C．哲学产生于哲学家的实践活动和主观情绪中D．哲学产生于人们认识世界和改造世界的活动中2．人们面对人口、资源、环境之间日益加剧的矛盾而进行的思考，不可回避地触及具有哲学性质的问题。这说明()A．哲学的智慧是人努力想象出来的B．在生

4、活实践中产生的思想都是哲学思想C．哲学是人们在认识世界和改造世界的实践中产生的D．实践的发展是为了适应哲学的需要3．古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。”这句话意在说明()3①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心④哲学的任务在于指导人们认识世界和改造世界A．①②B．②③④C．②④D．①③④4．人生在平淡

5、中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。幸福的生活需要哲学的指引，这是因为()A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．真正的哲学就是生活本身5．人们要想生活的有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。这表明()①我们要走进哲学，自觉追求智慧，创造更美好的人生②我们要以高高悬浮在空中的思想楼阁——哲学为指导③我们不仅需要懂得具体科学知识，还需要理解和运用哲学知识④哲学总是自觉地影响着我们的

6、学习、工作和生活A．①③④B．①②③④C．①③D．③④6．哲学的任务是()A．指导人们正确地认识世界B．指导人们正确地改造世界C．指导人们正确地认识世界和改造世界D.哲学是文化的灵魂7．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶，可以从多方面来理解，但归结到一点就是()A．哲学并不能给我们的生活以指导B．哲学是悬浮于空中的思想楼阁C．哲学总是和人们的主观情绪联系在一起D．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问8学校

7、组织义务劳动，某班班主任让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见()①哲学的智慧产生于人类的实践活动②哲学的智慧产生于思维的争辩③哲学争论的根源在于思维的出发点不同④生活处处有哲学A．①②B．①④C．②③D．③④第二框关于世界观的学说一、【教学目标】1、哲学是什么2、哲学与世界观和方法论3、哲学与其他科学的关系；二、【教学重难点】重点：哲学

8、与世界观的关系、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系；难点：哲学是世界观和方法论的统一三、【知识梳理】1.世界观？2.哲学与世界观的关系？4区别联系3.方法论？4.世界观和方法论的关系？5.具体科学的分类？6.哲学与具体科学的关系？比较哲学具体科学研究对象区别任务作用联系四、【提出疑惑】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？五、【课堂练习】1．任何一个健全的成年