幼儿园：民间文学活动看热闹

《幼儿园：民间文学活动看热闹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、温州一幼徐 晓 活动目标：1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容，学念诗歌；掌握诗歌中的动词。2、欣赏剪纸作品，初步了解中国传统婚嫁的习俗，感受中国民间文化的独特美。活动准备：1、传统婚礼影视片断一段；2、剪纸作品一套，字卡一套3、红色手绢花一条，竹竿两条。 活动过程：一、出示刻纸作品，引出主题。今天，徐老师带来了一些刻纸作品，我们一起来欣赏一下，看看上面刻的是什么？二、逐幅欣赏，讨论作品内容1、（出示红盖头）你们看，这幅作品上刻的是什么？2、（逐一出示绸鞋、凤冠、摆设）这些又是什么？3、它们都是什么颜色的？为什么都用红色？红色让你想到了什么

2、？（学说红红的……）4、（出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿）这些作品上又刻的什么？它们会发出怎样样的声音？（学象声词）5、看到这些你们会想到什么？有什么感觉？你觉得会发生什么事？6、我们一起来看最后一幅，到底是怎么回事呀？三、欣赏影视片断，感受我国民间婚嫁的习俗1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关，老师这里有一段婚礼的录像，让我们一起来看看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。2、你们都看到了什么？3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗？4、小结：结婚时新娘带凤冠、盖红盖头；还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们中国传

3、统的婚礼习俗。四、完整示范诗歌，幼儿学习诗歌1、传统的中国婚礼可真有意思，徐老师也想去看看热闹！（示范诗歌）2、刚才我在看热闹的时候每一句都用了一个有趣的词，你们知道它的意思吗？用动作表示一下。3、小结：这些词虽然各不一样，但都是用来表示某个动作的，我们叫它“动词”。4、好热闹的婚礼啊，你们想不想和我一起去看看？（幼儿学念诗歌）（第一次看图片，第二次做动作。）五、表演诗歌，感受婚礼的热闹气氛1、你们觉得有意思吗？我们也来举行一场有趣的、热闹的中国传统婚礼，好吗？（分配角色，播放音乐，表演诗歌）2、边表演边出活动室。 附：《看热闹》红红的盖头

4、盖起来，红红的绣花鞋穿起来，红红的凤冠戴起来，红红的摆设抬起来，咚咚锵锣鼓敲起来，呜啦啦喇叭吹起来，噼噼啪鞭炮放起来，吱嘎嘎花轿颠起来，哈哈哈娶亲的队伍走过来。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时

5、也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例

6、来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为

7、小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适

8、载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格