北师大版语文九下为什么有贫穷和富裕同步测试 (2)

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1、为什么有贫穷和富裕科技的飞速发展，社会的日趋进步，使世界经济格局也在发生着巨大的变化。然而，贫穷和富有却永远是一对矛盾，至少在今天这个社会里没有消除，让我们默默地阅读课文，并掩卷沉思，在这篇文章的背后，蕴含着怎样的深意，我们又该用怎样的目光来思考人生，解读社会。1作者及背景丹尼尔·麦克法登，1937年出生于美国北卡罗来纳州的罗利市。1962年获得美国明尼苏达大学博士学位，现为加州大学伯克利分校经济学教授和计量经济学实验室主任。2000年，他以“对分析研究离散选择的原理和方法所做出的发展和贡献”获诺贝尔经济学奖。2内容梳理这篇议论文由现象到本质，从现实到理论向少年

2、儿童深入浅出地讲述了贫穷与富裕两种生活状态的不同以及产生贫穷与富裕的原因，并从不同的角度作了深刻、透彻的剖析，他启发广大小读者要正确地看待穷与富，用辩证的目光来看待当今社会上所出现的不公正现象。3结构梳理为什么有贫穷和富裕提出问题贫穷和富裕解决问题发展市场经济4特点总结（1）语言通俗易懂，娓娓道来。这是一篇议论文，虽然谈的是社会经济问题，但作者却如话家常，把高深的理论，用浅显的语言加以解析，贴近不同的读者，明白之至。（2）举现实生活中的实例，贴近读者。本文论述过程中，列举了生活中人们熟知的人物例子，国家现状，如非洲的贫穷，德国的富裕，来说明贫穷和富裕是受到地域的

3、限制的。并且文章还从自身谈起，说明追求富足是人的本性。5资料链接——文章的论证思路一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况表，回答后面的问题。初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容人数（个）百分比（%）卡通画11256时文杂志3216武侠小说3015文学名著2613①从表中数据可以得出一个结论，即：②看了这一统计结果，你对同学们的建议是：这是一道渗透着数学知识的图表题，这种题在考查学生的语言及概括能力的同时，还立足边缘学科的双基点，融合在试题里考查学生解决问题的综合

4、能力。此题要求“得出一个结论”，而不是概括“初中生课外阅读的调查情况”，如果逐一说明表格内容，就不合题干要求，所以从题干中捕捉有效信息，获得解题要领，是解答此类图表题的基本条件。此题通过表格来“说话”，它简明直观地把现象展示在读者面前的同时，也会把问题的本质隐藏起来。因此，我们必须采用纵比和横比的方法找出表格数据的变化特点。纵看，从阅读内容的四个方面对比：横看，从人数和百分比两个方面对比。通过以上分析，我们要用恰当的词语和完整的句子把规律表达出来，做到语言准确、简洁、连贯、符合客观实际。解答①大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。②谈感受，答案多元，

5、言之有理即可。此类解题分三步骤：一、明确题干要求；二、寻求表格规律；三、准确归纳表达。1给下列加点的字注音。害臊（）教诲（）钦佩（）譬如（）纯粹（）载重（）崩溃（）迄今（）奢华（）2解释下面词语。昂贵：害臊：舒适：教诲：钦佩：譬如：决断：纯粹：自欺欺人：崩溃：奢华：介意：3根据“韦编三绝”的解释，请自己写出一个成语的出处、释义及故事。出处：《史记·孔子世家》：孔子晚而喜《易》，……读《易》韦编三绝。曰：“假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。”释义：“韦”是熟牛皮；“韦编”指用牛皮绳编连起来的竹简书。“三”是概数，表示多次；“绝”是断的意思。孔子为读《易》而翻断

6、了多次牛皮带子的简。后人用“韦编三绝”这个成语加以概括。用来形容读书刻苦勤奋。故事：春秋时的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多则几十个，少则八九个。一部书要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编连起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编连起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这以后，为了深入研究这部书

7、，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。即使读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。”4请说说第一段的作用。5请找出第二段的中心句。6第三段中的“这一点”指的是什么？7第三段中，以艺术家和社会救助机构的工作人员为例，说明。8本文的结论是什么？参考答案为什么有贫穷和富裕1sàohuìqīnpìcuìzàikuìqìshē2价格很高害羞舒服安逸教训；教导敬重佩服比如拿主意，做决定表示判断、结论的不容置疑用自己都难以置信的话或手法来