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1、14薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014
2、薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究2014薛贵-2001-内部动机_外部动机与创造力的关系研究202001年 心理发展与教育 第1期 文章编号:1001-4918(2001)-01-0006-11 中图分类号:B848.2 文献标识码:A内部动机、外部动机与创造力的关系研究薛 贵 董 奇 周龙飞 张 华 陈传生(北京师范大学发展心理研究所 10
3、0875) (美国加利福尼亚大学欧文分校)摘 要:本研究以277名文科三、四年级的大学生为被试,综合考察在故事、连线和命名任务下,内部动机,外部动机对创造力表现的影响。多变量方差分析发现,对于三个测验的共同部分,内部动机和外部动机的主效应均显著,但交互作用不显著。分别对每个任务进行方差分析发现,对于连线任务而言,内部动机和外部动机的主效应均显著;对于命名任务而言,外部动机的主效应显著,内部动机的主效应不显著;对于故事任务而言,内部动机和外部动机的主效应不显著。内部动机与外部动机之间在三个任务中均不存在显著的交互作用。多重回归分析发现,对于
4、不同的任务,内部动机与外部动机的贡献显著不同。关键词:创造力;外部动机;内部动机;认知需求1 问题提出在科技高度发展的当代社会,各国日趋激烈的竞争实质上就是人才的竞争。创新型人才作为高素质的人力资源,是推动科技进步,社会发展的重要力量。为此,各国纷纷从国家发展战略的角度,对创新型人才的培养与开发给予了前所未有的重视。近年来,对创造力的研究也再次成为研究者所关注的焦点之一。当前创造力研究的一个重要的趋势就是从多层面、多角度来探讨创造力与人格和社会等因素的关系。其中动机作为个体行为的重要动力源泉,其与创造力的关系日益成为当前研究的一个重要问题
5、[1][2][3]。从动机的来源上讲20,动机分为内部动机(IntrinsicMoti-vation)和外部动机(ExtrinsicMotivation)。内部动机的主要特征为对活动本身的注意和兴趣,而外部动机的主要特征为关注外在的奖励,外在认同和外在的指导[4]。在内部动机与创造力的关系上,以前研究认为:内部动机能够促进创造性,而外部动机会抑制创造性。有研究发现,如果被试喜欢所干的工作,会表现出较高的创造性[4];Amabile等运用工作偏好量表测查发现,内部动机取向的被试会表现出更多的创造性[6]。但以前研究者仅局限于从兴趣和工作偏好
6、的角度研究内部动机与创造力的关系。随着对内部动机研究的深入,对认知需求(NFC:NeedForCognition)的研究日益受到广泛关注。认知需求是个体从事并喜欢需要认知努力的任务的倾向。高认知需求的个体对问题有较强的兴趣和积极的态度,愿意付出更多的认知努力,并从中体验到快乐[7]。很多研究者认为,认知需求是一种重要的内部动机,其在某种意义上更能反映内部动机的本质特征。但目前还没有研究从认知需求[1][5]本研究得到教育部人文社科专项任务基金的资助。作者简介:薛贵,(1977-),男,汉族,重庆人,北京师范大学发展心理研究所硕士生。薛 贵
7、 董 奇 周龙飞 张 华 陈传生:内部动机、外部动机与创造力的关系研究的角度研究内部动机与创造力的关系。本研究拟对这一重要的问题进行探讨,并假设,高认知需求的被试会表现出更高的创造性。在外部动机与创造力的关系上,早期的结论主要是在外在评价、他人观察或者外部限制等实验情景下得到的[4]机与内部动机对创造力影响的交互作用,并重点从定量角度考察内部动机、外部动机对不同创造力任务的贡献。2 研究方法2.1 被试北京师范大学三、四年级共八个文科班的279名学生参加了本研究,最后得到有效样本277名(其中男生86名,女生191名)。2.2 研究工具2
8、.2.1 内部动机:采用了Cacioppo等(1984)编制的认知需求量表(NFC:NeedForCogni-tion),该量表共有18个项目,采用likert7点量表评分方式,要求被试回答对
