2016-2017应急疏散演练方案

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1、集美幼儿园紧急疏散应急演练方案一、指导思想：为进一步贯彻教育局安全办关于加强学生安全教育的精神，切实加强学校安全管理，深入开展“平安校园”创建活动，提高师生紧急疏散应对能力，熟悉学校紧急疏散路线，能够统一指挥，有条不紊地进行紧急疏散教学楼内的师生，使安全事故损失降低到最低范围，根据学校实际情况，特拟定紧急疏散演习预案，并进行实际演习。二、演习目标要求全体学生接到紧急疏散指令后，在最短的时间内，安全、有序、镇定、快速地到达安全地带（操场）集合。在整个疏散过程中做到师生配合默契、疏散路线清楚、组织有条不紊、人人各尽其责，确保活动

2、达到预期的效果。三、演练指挥部：指挥部设在学校操场（一）总指挥：宋现玲（二）副总指挥：刘超平焦精精（三）成员：全体教职工。四、演练时间地点时间：2016年11月7日下午2:30时（第一节课）地点：校园内五、参加演练人员全体幼儿及教职工。六、演练科目疏散科目（消防）演练：假想事件，园内某处发生紧急情况，危及校园师生人身安全。疏散科目演练知识：　　1、火灾发生后，需要进行疏散时，广播响起：“现在发生火灾，全体师生立即疏散”，同时，疏散警报信号（哨声等）长鸣30秒。　　2、在教室、厕所、等地点的教职工立即告知学生“按照疏散路线，快

3、速疏散”，组织幼儿进行疏散。　　3、幼儿立即向避险场所疏散，要求：沉着冷静，服从指挥；不拥挤，不起哄；不弯腰拾物，不逆流而行；在拥挤的人群中，注意双肘撑开平放胸前，形成一定空间保证呼吸；当发现自己前面有人摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近；当自己摔倒时，应尽快爬起；当被踩踏时，要两手十指交叉相扣、护住后脑和颈部，两肘向前，护住双侧太阳穴，双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔的重要脏器。　　4、（疏散引导组在第一时间赶到指定位置（楼梯口、转角处等）引导疏散，指挥幼儿保持秩序，控制速度，逐次疏散。同时视实际情

4、况可喊“大家注意脚下，防止滑倒；保持秩序，不要拥挤；注意保护头部，小心坠物；有人摔倒了，大家小心；不要向回跑、不要捡东西”等提示语。帮助有困难的人员疏散。待幼儿疏散完毕后，方可撤离。　5、幼儿疏散到避险场所后，应按照班级形成队列，避免混乱。教职工或负责统计的人员进行班级、年级人员统计；抢险救护组检查幼儿身体、心理状况，进行的临时救治、心理疏导；后勤保障组检查学校各项设施、物资等。完成后，各小组及时向指挥长报告，并根据指挥长的指令采取下一步行动。七、演练进程1、办公室接到师生打来电话教室发生紧急情况危及师生安全，办公室及时向总

5、指挥报告。2、总指挥核实情况后，决定启动紧急疏散预案。命令副总指挥立即到达现场进行指挥，班级教师（刘超平）发出警报信号，即时，要求各班立即停止上课，在授课老师的指挥下安全有秩序的成两排行进迅速安全撤离到学校操场。3、撤离（疏散）方法。及时打开前门，察看幼儿行走路线上有无障碍物，分别设立两名幼儿护门防止关闭，在室内将学生分成南北两组。撤出教室后按两排行进迅速安全下楼，撤离到学校操场。从哪一侧楼梯撤离按规定执行。4、学生到达指定地点后列队，主班清点人数，并报总指挥。汇报内容：*班级应到*人，实到*人，报告完毕。总指挥从演练开始计

6、时，掌握整个演练过程的时间。5、总指挥就此次演练进行小结。6、宣布本次安全演练结束，各班有秩序退场，班主任到班总结，学生写体会交政教处20份/班。八.疏散秩序导护组任务（1）疏散秩序导护：所有参战老师听到哨声立即到达各自位置作好疏散（撤离）导护工作。（没有导护任务的教师负责操场集合。）具体区域班级出口及指挥人员划分：东楼梯A、中二班从楼梯左边下楼（疏导人耿彩琴）B、中一班从楼梯右边下楼（疏导人王洋洋）C、大二班分两队：一对从左边下楼，一对从右边下楼（赵盼盼）D、东楼梯楼上出口督导工作王洋洋E、东楼梯楼下出口督导工作耿彩琴西楼

7、梯A、大三班从楼梯右边下楼（魏国红）B、大一班从楼梯左边下楼（孙凯悦）C、西楼梯楼上出口督导工作刘超平D、西楼梯楼下出口督导工作魏国红操场安全区域划分A、小班：撤离区域（操场中间靠后玩具区域）（负责人焦精精）B、中三班随小班撤离到操场后边（负责人焦精精)C、中一班、中二班、大二班撤离操场东边区域(负责人王洋洋）D、大三班、大一班撤离到操场西边区域（刘超平）九、演练时注意事项1、所有参演师生，应听从各区域各楼层负责人的指挥，上课各班级应由授课教师指挥学生按规定有序疏散。2、下楼时各班成一路纵队，注意安全，步伐要小，脚步要轻、争

8、取时间，不要被绊倒，防止拥挤和慌乱。不准穿高跟鞋、拖鞋；鞋带系牢防止撒掉。丢掉任何物件（或跑掉鞋子）不要回头去捡，更不能蹲下系鞋带或捡拾其他物品。3、楼层导护人员要在楼梯间疏导学生下楼，并控制合理密度，防止在走廊楼梯口等部位发生拥挤踩踏现象。4、参加演练的同学不准乱跑、乱喊，不准打闹拥挤，