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时间:2018-07-12
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1、教学故事数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种有效情境,为学生提供学习数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生,直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力,因此我在课堂教学中创设各种情境,以此来吸引学生的注意力,从而引发学生的学习兴趣,使他们更好地参与到数学学习中。例如:在教学生《时间的认识》这一课时,我就用孩子们都喜欢的人物“孙悟空”作为本课的线索人物。在导入本课时我问学生“你们看过西游记吗?”(看过。)“里面的人物你最喜欢哪一个?”(孙悟空)孙悟空和我们一样也是一年级的学生,他在一年级一班上学,你们想不想知
2、道孙悟空上学时的情况呀?(想!)课件出示:(第一幅画面)同学们都去上学了,走在他家门口喊他“上学了!”悟空还在呼呼大睡;(第二幅画面)同学们都在上课,悟空在教室门口喊“报告!”同学们说一说孙悟空是一个什么样的学生?(爱睡懒觉,爱迟到的学生!)像他这样上学好不好呀?(不好!)那我们能不能向他学习呀?(不能。)那么悟空上课总是迟到,你有什么好办法帮一帮孙悟空吗?让我们想一想,并说一说自己有什么方法或者送什么礼物来帮助悟空呢?悟空收到了同学们送的很多礼物,悟空很想知道都有些什么礼物,但同学们要他先猜谜语。(出示第三幅图,很多精美的礼物盒。)猜一猜有匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。滴答滴
3、答提醒你,时间一定要珍惜。(打一生活用品)悟空想了很长时间都没想出来,同学们你能帮帮悟空吗?(钟表)(出示第四幅图:有很多各种各样精美的钟表)可是悟空和你们一样是一年级的学生,自己不认识钟表不知道怎么用它,咋办呢?那我们今天和悟空一起来认一认钟表好吗?(好!)(出示第五幅画面:《时间的认识》)这样就很自然的引入了本节课的内容,用这种方式让学生以一种非常想认识钟表的心态去认识它,不仅觉得很开心,还觉得很有意义,上课时举手不断,而且学的效果还很好。在以后的练习和复习中可以看出学生对这一课内容掌握的很好。这样就为学生创设了有效的学习情境,为其提供了学习数学活动的机会,激发他们对数学学
4、习的兴趣以及学好数学的愿望。
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