初高中化学教学衔接讲义8

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1、走进高中化学——初高中化学教学衔接指导讲义第八讲化学实验实验教学不仅是化学教学的重要组成部分，也是落实新课程三维目标的主要活动载体之一。科学探究是化学新课程标准制定的脉络，科学探究在化学实验教学中必须通过探究性实验来实现。实验教学的衔接就是力求为高中探究性实验打好铺垫，在高中阶段让学生探究能力有明显的提升。一、化学实验基本知识1、初中化学实验常用仪器介绍 2、药品的盛放和取用实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性的或有毒的。要严格遵守实验室的规则。（1）药品取用的基本原则   ①使用药品要做到“三不

2、”：不能用手直接接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；更不得尝任何药品的味道。   ②取用药品注意节约：取用药品应严格按实验规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体1~2ml，固体只要盖满试管底部。   ③用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放在指定的容器里。（2）固体药品的取用固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用药匙。有些块状的药品（如石灰石等）可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净，以备下次使用。把密度较大的块状药品或金属

3、颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。（3）液体药品的取用液体药品通常盛放在细口瓶里。取用液体药品时应注意：①试剂瓶的塞子要倒放在桌子上；②倾倒液体时，瓶口要紧挨着试管口，应该缓慢地倒；③拿试剂瓶倒液时，贴标签的一面要朝向手心处；④倒完液体后，要立即盖紧

4、瓶塞，并把瓶子放回原处。取用一定量的液体药品，常用量筒量出体积。量液时，量筒必须放平。视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积（俯视读数偏高，仰视读数偏低）。取用少量液体时还可用滴管。取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在实验台或其他地方，以免沾污滴管。用过的滴管要立即用清水冲洗干净（滴瓶上的滴管不要用水冲洗），以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。3、物质的加热不论给试管中固体加热还是给液体加热，加热前，玻璃仪器外

5、壁的水擦拭干净，都要先预热，不停移动试管。如果试管被固定，不停移动酒精灯。加热固体时，药品要平铺试管底部，试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流试管炸裂。加热液体时，使用试管夹，从下向上套，夹在试管中上部。试管液体体积不应超过试管容积的1/3，试管倾斜约450角，避免液体沸腾喷溅。试管口不要对着自己和别人。加热后，不能用冷水冲洗玻璃仪器，否则有炸裂的可能，也不能把加热后的仪器放在实验台上以免烫坏实验台。可以加热的仪器直接加热试管（固、液），蒸发皿（液）坩埚（固）垫上石棉网烧杯（液），烧瓶（液），锥形瓶（液）不可加

6、热的仪器集气瓶、量筒※括号内“固”表示该仪器可以用来加热固体，“液”表示可以用来加热液体。4、连接仪器装置几乎所有仪器的连接都需转动，而非蛮力。必要时用水润湿起润滑作用。5、检验装置气密性。抓住两点：首先装置保证是一封闭体系。检验气密性实际是检验整个装置的接口处是否漏气，因而先把导管一端浸在水里。二对封闭体系微微加热或用手紧帖容器外壁观察导管口是否有气泡冒出，从而看是否严密。（无气泡则不严密，需检查哪漏气）6、过滤目的：把液体与不溶于液体的固体分离。操作中应注意：一贴，二低，三靠。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁,中

7、间不能有气泡二低：滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸边缘三靠：倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒上部、玻璃棒下端紧靠三层滤纸一边、7、蒸发第一，加热过程不断搅拌（目的防止局部温度过高，造成液滴飞溅）。第二，当蒸发皿内出现大量固体时，停止加热。8、洗涤仪器做实验必须用干净的仪器，否则会影响实验效果。现以洗涤试管为例，说明洗涤玻璃仪器的方法。先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以

8、防试管损坏。洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。洗净的玻璃仪器应放在试管架上或指定的地方。9、几种常见药品的存放药品性质保存方法白磷着火点低，易自燃，不跟水反应放入冷水中浓硫酸易吸收空气中的水分（吸水性）放入玻璃瓶内，瓶塞要严浓盐酸易挥发放入玻璃瓶内，瓶塞要严浓硝酸易挥发放入玻璃瓶内，瓶塞要严氧化钙易吸水，易与空气中二氧化碳反应而变质密封于干燥试剂瓶中固体氢氧化钠易潮解，易与