铁路站段新入路青工的现状及培养措施

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1、铁路站段新入路青工的现状及培养措施铁路站段新入路青工的现状及培养措施铁路站段新入路青工的现状及培养措施:2014-5-1215:22:51铁路站段完善人才培养机制促进青工健康成长铁路站段新入路青工的现状及培养措施为了准确掌握近几年来，全段新入路青年职工的思想状况，切实了解他们的所思所想，为各级组织有针对性地开展一系列活动提供有力的理论依据，近日，成都工务机械段党委在全段开展青工调研活动，努力探索适应转换经营机制新形势下，做好青工的培养工作的方法与途径。一、我段新入路青工现状1.新入路大学生队伍。自2007年以来，分配到我段

2、的全日制本科生39人，由于个人原因，现有7人已申请辞职。其中，2007届大学生3人，2008届大学生12人，2009届大学生14人，2010届大学生3人；铁路运输主专业29人，财会专业2人、经济专业1人；党员8人，团员24人；男生29人，女生3人。2.新入路复退军人队伍。自2007年以来，我段共接收三批复退军人共计165人，第一批是2007级复退军人大机中专班50人；第二批是2009级复退军人铁道工程中专班68人；第三批是2010　他们搭建了一个认识铁路，了解铁路的平台。大学生中，很多人想继续深造，攻读研究生，取得更高学历

3、；复退军人中，很多人谈到自身文化基础较差，希望有针对性地进行学历教育，全面提高文化素质；高职生中，很多人想接受远程教育，不断提高知识水平。2.对铁路的发展现状心中有数。调查发现，在复退军人中，83.1%的青工对当前铁路发展前景充满信心，在大学生中，91.2%的青工对成都局今后发展前景很有信心。显示出青工们充分了解铁路企业的发展现状，有强烈的主人翁意识和使命感。3.对未来职业规划胸有成竹。调查显示，青工的上进心较强，愿意尽最大努力，实现自身的价值。大学生以及高职生对自身的职工生涯进行规划，提出了短期以及长期的奋斗目标，希望将

4、学校所学的知识运用到工作中去，用理论指导实践，用实践验证理论，全面掌握过硬的真本领；复退军人在部队服役时经过军队的熏陶，养成良好的作风和习惯，具有强烈的集体荣誉感，希望通过努力，实现奋斗目标。4.铁路站段新入路青工的现状及培养措施铁路站段新入路青工的现状及培养措施铁路站段新入路青工的现状及培养措施:2014-5-1215:22:51铁路站段完善人才培养机制促进青工健康成长铁路站段新入路青工的现状及培养措施为了准确掌握近几年来，全段新入路青年职工的思想状况，切实了解他们的所思所想，为各级组织有针对性地开展一系列活动提供有力的

5、理论依据，近日，成都工务机械段党委在全段开展青工调研活动，努力探索适应转换经营机制新形势下，做好青工的培养工作的方法与途径。一、我段新入路青工现状1.新入路大学生队伍。自2007年以来，分配到我段的全日制本科生39人，由于个人原因，现有7人已申请辞职。其中，2007届大学生3人，2008届大学生12人，2009届大学生14人，2010届大学生3人；铁路运输主专业29人，财会专业2人、经济专业1人；党员8人，团员24人；男生29人，女生3人。2.新入路复退军人队伍。自2007年以来，我段共接收三批复退军人共计165人，第一批

6、是2007级复退军人大机中专班50人；第二批是2009级复退军人铁道工程中专班68人；第三批是2010　他们搭建了一个认识铁路，了解铁路的平台。大学生中，很多人想继续深造，攻读研究生，取得更高学历；复退军人中，很多人谈到自身文化基础较差，希望有针对性地进行学历教育，全面提高文化素质；高职生中，很多人想接受远程教育，不断提高知识水平。2.对铁路的发展现状心中有数。调查发现，在复退军人中，83.1%的青工对当前铁路发展前景充满信心，在大学生中，91.2%的青工对成都局今后发展前景很有信心。显示出青工们充分了解铁路企业的发展现状

7、，有强烈的主人翁意识和使命感。3.对未来职业规划胸有成竹。调查显示，青工的上进心较强，愿意尽最大努力，实现自身的价值。大学生以及高职生对自身的职工生涯进行规划，提出了短期以及长期的奋斗目标，希望将学校所学的知识运用到工作中去，用理论指导实践，用实践验证理论，全面掌握过硬的真本领；复退军人在部队服役时经过军队的熏陶，养成良好的作风和习惯，具有强烈的集体荣誉感，希望通过努力，实现奋斗目标。4.对党团组织充满期望。调查显示，大多数青年关心入党入团的政治成长情况，多数团员准备递交入党申请书，多数青年群众准备递交入团申请书，这证明党

8、、团组织在他们心中同样有很高的地位和较强的吸引力。在希望团组织提供哪些服务的提问中，多开展文体活动和帮助提升专业技能成为青工的最大需求。四、加强青工培养的主要措施针对以上存在的问题，段党委积极探索大学生、复退军人、高职生培养新思路，坚持从服务新入路青工成长成才入手，抓好培养教育工作，助推他们爱岗成才，为