2009年学院(系)本科教学工作状态评估总结

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1、2009年学院（系）本科教学工作状态评估总结为进一步发挥评估的激励和引导作用，推动各院系的本科教学工作，促进教学水平和教学管理水平的提高，学校于2009年11月10日至12月9日对全校34个学院（系）的本科教学工作进行了评估，圆满完成了各项任务，现将评估工作总结如下：一、评估的基本情况1.评估的指导思想我校院（系）教学工作状态评估已实施两轮，取得了很好的成效。评估对规范教学管理、促进教学改革、提高教学质量、进一步确立教学中心地位起到了较好的促进作用和引导作用。因此，本年度的评估我们仍坚持状态评估的基本原则，强调评估主要考察年度的教学工作状态。强调院系年度的日常教

2、学工作运行状态，即本科教学工作是否有序进行；强调本科教学的创新状态，即本科教学工作有哪些新的举措、好的经验和优异的成绩；强调本科教学的管理状态，包括评估后的整改、进一步发展等。希望以此更好地发挥评估的导向作用，引导学院加大创新力度，在管理制度创新、教学理念更新、师资队伍建设等方面有较大突破。2.评估的组织实施评估工作由教务部评估与质量管理办公室负责，包括评估专家的聘请、评估指标的修订、评估工作的组织实施和评估工作的总结交流等。在常规工作基础上，今年做了一些调整和改革。具体有：（1）评估方式改进。评估工作分学院（系）自评、分组集中汇报（答辩）和实地考察三个环节进行

3、。集中汇报环节由学校统一安排，专家到学院考察的程序不变。增加的集中汇报的环节大大促进了学院之间的交流，也简化了到学院实地考察程序。（2）奖励方式改进。17奖励分为综合奖和单项奖。综合奖是对学院的总体教学状态评估考察的奖励，并将原综合评定等级ABC改为一、二、三等奖励。单项奖分为教学管理奖、年度进步奖、工作特色奖三类，引导学院在整体发展的基础上，发挥和突出自己的优势。学校鼓励学院对取得优异成绩的教学管理干部进行奖励。（3）指标体系修订。指标形式上取消了原ABCD等级说明，只列出了评价内涵或标准。指标内容上增加了“国际国内合作培养本科生”、“加强课程中心建设，推动课

4、程上网”等，赋予了新的内涵和要求。指标分值也作了相应的调整。我们还设计了教师和学生调查问卷，在评估座谈会中开展调查，掌握了更为真实、全面、详细的师生对本科教学的意见和建议。在评估之前，学校组织所有评估专家进行了三次集中培训，学习教育部及学校的“质量工程”文件、教学过程规范要点、评估指标体系等，以保证评估的公正统一。3.评估的结果从对34个院系的评估考察情况看，我校本科教学各方面都取得了明显的进步，总体情况较好。依据各院系的各项评估指标得分情况，评定了综合奖和单项奖获奖学院，结果如下：综合奖（排名不分先后，按学部顺序）获奖等级获奖学院一等奖文学院、信息管理学院、经

5、济与管理学院、化学与分子科学学院、资源与环境科学学院、电气工程学院、土木建筑工程学院、计算机学院、遥感信息工程学院、电子信息学院、口腔医学院、HOPE护理学院17二等奖历史学院、哲学学院、外国语言文学学院、新闻与传播学院、法学院、政治与公共管理学院、物理科学与技术学院、生命科学学院、水利水电学院、动力与机械学院、城市设计学院、测绘学院、印刷与包装系、基础医学院、公共卫生学院、第二临床学院三等奖艺术学系、社会学系、数学与统计学院、国际软件学院、药学院、第一临床学院特别值得提出的是，经济与管理学院、化学与分子科学学院、电子信息学院、遥感信息工程学院、口腔医学院等5个

6、学院连续三次被评为一等，非常不易。经济与管理学院加强过程管理，规范管理制度，花大力气投入本科教学，使本科教学工作中心地位大大加强，面貌大为改观。化学与分子科学学院强调本科教学为立院之本，不断深化教学改革，稳步提高教学质量。电子信息学院党政主要领导高度重视本科教学，思路清晰，目标明确，为学生创新精神和实践能力培养实施了许多有力措施。遥感信息工程学院积极推动将学科和科研优势转化为教学优势，大力建设优质教学资源，成果突出。口腔医学院适应国际医学教育发展趋势，着力打造学科专业的精品化、特色化，努力提高学生解决实际问题的能力。单项奖（排名不分先后，按学部顺序）获奖项目获奖

7、学院教学管理奖经济与管理学院、计算机学院年度进步奖历史学院、电气工程学院工作特色奖新闻与传播学院、国际软件学院、第二临床学院17获得单项奖的计算机学院和经济与管理学院教学过程运行良好，教学管理不断规范，并逐步达到精细化管理的程度。历史学院和电气工程学院针对学院不足，大力整改，在多项标志性成果建设上取得大的突破。新闻与传播学院不断探索文科实践教学改革，国际软件学院大力加强学生实训，第二临床学院积极开展国际合作培养人才，都具有鲜明的特色和较强的借鉴示范意义。二、本科教学的主要成绩我校教学状态评估已连续实施了三轮，评估很好地调动了院系投入教学的积极性，有效地促进了教学

8、水平和教学管理水平的提高