学生项目设计结题报告书

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1、DJGFJKHFDKFHSKHFLHAKDHFHAKLHDJKHFJHFJK年度2012编号建平中学学生项目设计结题报告书课题名称建平中学学生生职业生涯规划教育的现实与探讨导师张晓冬课题组长陈仁慧课题成员戴维恩杨欣悦王依瑾沈伊菲JKDHFKLHFKDHKFHDSKHFKLDSFL;HKFKLDHFDKHFKDSDJGFJKHFDKFHSKHFLHAKDHFHAKLHDJKHFJHFJK建平中学学生生职业生涯规划教育的现实与探讨目录（一）概况――――――――――――――――――――――――――――3（二）学校项目与我们的调查――――――――――――――――――――4（三）综合建议

2、―――――――――――――――――――――――――18特别感谢―――――――――――――――――――――――――――――20JKDHFKLHFKDHKFHDSKHFKLDSFL;HKFKLDHFDKHFKDSDJGFJKHFDKFHSKHFLHAKDHFHAKLHDJKHFJHFJK（一）概况今年是建国以来大学毕业生最多的一年，被称为“最难就业年”。全国毕业生数量达到历史最高的699万人，比2012年增加19万人。而据调查，95%的中学生高考专业选择比较盲目；70%的大学生对自己所选专业不满意；寻找就业岗位时眼高手低等，这些现象的存在的原因纵然是多方面的，而职业生涯规划教育严重

3、滞后是重要原因。然纵观我国的职业生涯规划教育可用四个字概括“任重道远”。我们希望从职业生涯规划的含义入手，就中学生职业生涯规划教育现实意义，中学生职业生涯规划教育现状，特别是我校进行的学生职业生涯规划教育，和开展中学生职业生涯规划教育的措施，也别是对我校这项目上的改进等方面问题进行了探讨。中学生职业生涯规划教育是素质教育重要组成部分，是关系中学生未来发展的教育，有着极其深远的影响。了解中学生职业生涯规划教育的概念与含义，中学生职业生涯规划教育现实意义后，特别是在目前条件下，大力推进中学生职业生涯规划教育势在必行。而我校开展的学生职业生涯教育已经走在了全国的前头。作为这项项目的先

4、行者，我们学校如何更好地实施学生职业生涯教育值得研究与探讨。基于学生学情的需要、办学目标的支撑、时代挑战的应对需要等原因，建平中学以学生可持续发展的长久需求和学校的五大育人目标为出发点，专为2011级高一学生设计了一套完善学生个体发展、学会人生规划并且提供实践平台的综合课程，旨在帮助同学初步确立生涯（学业、职业）定位，建立人生旅途需要的远见与谋略，激发学生潜能，为赢得明天而努力、完善自我。JKDHFKLHFKDHKFHDSKHFKLDSFL;HKFKLDHFDKHFKDSDJGFJKHFDKFHSKHFLHAKDHFHAKLHDJKHFJHFJK（一）学校具体项目与我们的调查学

5、校项目1.职业体验①　高二以职业体验代替学农，由学生、学校共同寻找体验单位，在学校安排组织管理下到各个单位进行为期两周的深入体验，并与优秀体验单位定下长期合作②　完成《建平中学2011级生涯规划之职业体验单位资源统计表》，初步了解和掌握相关资源情况③　学生以小组形式（3—7人）通过自我联系、亲朋好友的介绍、学校的推荐等方式，确定本小组为3期两周的职业体验单位及单位的简介（含单位地址、电话、联系人）2.生涯指导高一年级上学期——侧重生涯规划的宣传与指导④　我们进行了年级大会与一系列的专家讲座，生涯指导讲座，对职业生涯的基本概念普及，人生规划的必要性，进行职业的介绍等⑤　开展专题班

6、会，邀请部分家长来校与同学共同探讨交流，讲述自己的就业经历和建议，介绍了每个行业的特征，再从人自我探索、工作世界探索、家庭期待与沟通、生涯选择与决定、生涯愿景与规划、生涯准备与行动（学业规划）等各个角度对每个班的学生进行生涯规划的指导高一年级下学期——侧重生涯（学业）规划的行动落实⑥　学校设计与发放建平中学《学生个人生涯发展规划之成长记录》，内容包括：（1）生涯发展规划与成长记录认识自我（能力自测、职业价值观类型测试））、我最喜欢的职业及选择理由、我向往的大学及选择理由、我打算就读的专业及选择理由等；（2）高中三年发展规划与成长记录，学期计划（能力提高、兴趣激发、价值观保持等）

7、的填写，计划完成情况（成长大事记、师生交流、目标调整情况等）的记录；（3）职业能力测试表、职业何伦码的测取、职业锚自测卷、大学学群与系群对照表等⑦　通过班主任会、家长会、年级大会落实精神，统一思想3.综合影响（二）影响JKDHFKLHFKDHKFHDSKHFKLDSFL;HKFKLDHFDKHFKDSDJGFJKHFDKFHSKHFLHAKDHFHAKLHDJKHFJHFJK东方教育时报、中学生报、上海教育电视台、新闻晚报等多家媒体也深入各个体验单位进行跟踪采访。《浦东时报》记者符佳和实习记