健康教育试题及答案

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1、健康教育学试题一名词解释1.健康教育：健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。2.促进健康的行为：促进健康的行为简称健康行为。指朝向健康或被健康结果所强化的行为，客观上有益于个体与群体的健康。3.健康咨询：健康咨询是一种个别指导方式，由健康教育或医务工作者为人们解答生活中的各种健康问题，帮助个人避免或消除心理、生理、行为及社会各种非健康因素的影响，以促进身心健康。4.促成因素：促成因素是指促使

2、行为动机或愿望得以实现的因素，即实现或达到行为所必须的技术和资源，包括保健设施、医务人员、诊所及任何类似的资源；医疗费用、诊所距离、交通工具、个人保健技术；行政的重视与支持、法律政策等。5.职业人群健康促进：职业人群健康促进包括企业管理的政策、法规和组织，职工的健康教育，积极参与改变不利健康的环境、以及加强卫生服务等。通过采取综合性干预措施，以改善作业条件，增进健康生活方式，控制健康危险因素。降低病伤及缺勤率，从而达到促进职工健康，提高工作生命质量和推动经济持续发展的目的。6.危害健康的行为：危害健康的行为，简称为危险行为。是

3、偏离个人、他人乃至社会的健康期望，客观上不利于健康的一组行为。7.传播：传播是一种社会性传递信息的行为是个人之间和集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程。8.成本效益分析：成本效益分析是通过计算实施健康促进规划所费资源（费用或成本）与健康收益进行分析比较，目的在于确定以最小的投入产生最大的效果的控制，比较不同规划的成本----效益以及决定某规划是否有继续实施的必要性。9.社区健康促进：社区健康促进是指以社区为单位，在社区政府的领导下，通过不断地创造与改善自然与社会环境，并不断地扩大社区资源，以促使社区居

4、民完善生活的所有功能和发挥他们健康的最大潜力方面以及形成相互帮助、相互支持的社区。10．C型行为模式：C型行为模式是一种与肿瘤发生有关的行为模式，其核心行为表现是情绪过分压抑和自我克制，爱生闷气，表面善忍而怒火中烧。研究表明：C型行为者宫颈癌、胃癌、结肠癌、肝癌、恶性黑色素瘤的发生率高出其他人3倍左右。11．挫折：在人们日常的学习，工作和生活中，常常会遇到努力去做的事会失败，需要的东西却未满足的心理体验，心理学把这种由于遇到障碍或干扰，其需要不能满足时而产生的消极情绪和紧张状态称作挫折。*12．医院健康促进：医院健康促进包括医

5、院健康教育及能促使患者，医院职工和所在社区人民行为与环境有益于健康的相关政策，法规及组织的综合。医院健康教育是指各级各类医疗卫生机构和人员在临床实践的过程中伴随医疗保健活动而实施的健康教育13．总目标：总目标是指在执行某项健康促进规划后预期应达到理想的影响和效果。通常指远期的，较为笼统的和不要求达到的可测量的效果，有时总目标可能永远不能实现。*14．临终关怀：临终关怀是指社会各界（护士，医生，社会工作者，宗教人士，志愿人员以及政府和慈善团体人士等）组成的机构为晚期病人及其家属所提供的生理，心理和社会的全面支持和照护，其不以延长

6、临终者生存时间为重，而以提高病人临终阶段的生命质量为质量。15．行为矫正:行为矫正指的是按照一定的期望，在一定条件下采取特定的措施，促使矫正对象改变自身的特定行为的行为改变过程。行为矫正由三方面要素构成：行为矫正对象、行为矫正环境和行为矫正过程。16．质量控制:质量控制也称过程评价或或计划质量保证审查，是在健康教育计划实施的全过程中对各项工作的进展进行监测。在计划实施阶段，监测计划是否按计划程序进行，计划活动哪些缺点和问题，怎样改进等。17．效应评价:效应评价又称为近期和中期效果评价，是要评估健康教育计划对目标人群健康相关行为

7、及其影响因素（倾向因素，促成因素，强化因素）影响的变化，评价的重点是健康教育对参与者的知识，态度，行为的直接影响。18.健康相关行为：是指人类和群体与健康和疾病有关的行为。按行为对行为者自身和他人健康状况的影响，可分为健康行为和危险行为。19.健康管理：是科学确认，评估和去除健康危险因素，达到维护和促进健康的目的的过程。20.格林模式：即诊断

8、评估模式是一种综合运用各种行为改变理论的组织框架制订行为干预策略的方法，即在制定教育计划前，先从分析目标人群的生活质量入手，寻找目标人群的健康问题及引起这些问题的原因，然后有针对性地制定

9、健康教育对策，最后加以实施与评价。21.评价：是把客观实际与可接受标准进行比较。规划评价：是全面检测，控制，保证规划方案设计先进性，是否实施成功并取得应有效果的关键性措施，贯穿于规划设计，实施和评价的始终。22.健康城市：是指从城市规划，建设到管理各个方面都以人的健康为中心，