时间有限 受益无限

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1、时间有限受益无限　　如何提高语文课堂效率，这是很多小学语文教师在执教中存在的困惑，语文课知识点较多、拓展性较强，如果教师无法抓住关键点，以点带面，就会使学生一节课下来所获甚少。可见，课堂效率是提高语文教学质量的决定性因素之一。在多年的教学实践中，针对如何提高语文课堂效率这一问题，我也进行了深入的研究，下面我将与大家一起分享我的一些认识：　　一、课前认真备课。　　备好课是提高课堂效率的基础和保障。这里所说的备课指两方面，一方面是备教材。作为语文教师，我们应该熟悉小学语文的整套教材。大到每册教材的编排特点、每个学段知识的侧重点；小到每篇文章在每一册教材

2、、每个单元中的地位和作用，每篇文章的重难点，都应该比较清楚，这样我们在教学时才能游刃有余，张弛有度。例如我在教学《金钱的魔力》一文之前，就先拜读了马克?吐温的小说《百万英镑》；再如教学老舍先生写的《猫》一文时，我不仅详细了解了老舍先生的生平资料，还认真研读了他的其他作品，以此来更好的了解作者的写作方法和特点。诸如这样，我们才能与作者和文本近距离接触，才能真正读懂文本。在深度研读教材的基础上，再确定准备与学生一起学习哪些内容，也就是确定本节课的教学目标以及重难点，根据确定好的教学目标和重难点来设计教学环节，提问语，过渡语，总结语等等都应该是经过反复斟

3、酌并精心提炼的。自此对教材的准备就比较充足了。备课的另一方面是备学生。学生是学习的主人，我们之前对教材的准备完完全全是服务于他们的，而每一个学生都是一个有独立思想的个体，这就存在诸多的不确定因素，因此，备好学生往往是一堂课成功的关键所在。通过预习，学生可能掌握了哪些知识，对于老师的每个提问，他们可能会有哪些回答；对于较特殊的回答，你将如何引导；如果是分组讨论，怎样分，为什么要这样分；如果在教学过程中没有达到之前的预设，你将怎么办，这都是我们在备课的时候应该想到并提前做好应对准备的。做好了以上准备，我们就可以胸有成竹地走进课堂面对学生了，我们的高效课

4、堂也就成功了一半。　　二、活跃课堂气氛。　　小学生的特点是好动、爱玩、注意力集中的时间较短，如果我们仅仅是把课前预设单一枯燥地讲给他们听，学生是不愿意接受的，之前的充足准备就失去了意义，也就无法达到高效课堂的目的。因此，我们的小学语文课堂应当立足多样的教学活动，让课堂活起来，让学生对每节课都有所期待。在上课之初，就要用新颖的开课把学生牢牢抓住，让其融入其中，可以激趣、可以设置情境、还可以讲故事，教师应根据不同的文章题材恰当使用。在之后的教学过程中，还可以加入很多有趣的环节来活跃课堂，例如竞赛法，比赛读课文，可以是小组赛，也可以是个人赛；再如评选“朗

5、读之星”、“学习之星”、“合作之星”等等的奖励法，都可以激起学生学习的兴趣，使他们的注意力整堂课都集中在课堂上，这样才能将之前我们精心准备的知识最大化的传授给学生，使他们乐在其中、学在其中。　　三、合理安排时间。　　一堂课40分钟，稍纵即逝，对于老师来说，每一分钟都要合理规划、合理利用。小学生在一节课内注意力最集中的时间是前20分钟。我们应格外珍惜这20分钟。课的导入宜简不宜繁，要开门见山，直奔主题。教师的语言应简洁，不?嗦，无废话。教学过程中合理分配每一个教学环节所需时间，各个教学环节环环相扣，节奏紧凑，与本节课无关的内容绝对不进课堂，不浪费任何

6、时间。对于课堂上的突发事件，如学生生病了或想上厕所、窗外有人找、学校有通知等要机智处理，尽量不占用课堂时间。想要提高课堂效率，作为老师就要学会尊重自己和学生每节课中的40分钟，让分分有价值。　　四、塑造人格魅力　　教师的人格魅力也是影响课堂效率的因素之一。试想，一个没有人格魅力的老师，学生在上课之前就对你有所排斥，他们如何能在课堂上专注于你呢？因此，深受学生喜爱和尊敬的老师，他的课堂效率往往要高于其他老师。这就要求我们在平时的点滴中做好自己，不断提升自己的人格魅力：上课前提早来到班级，抛开生活中的烦恼，装点好自己的心情，用微笑面对学生，用亲切、期待

7、、鼓励的目光注视学生，用和蔼可亲的态度与学生交流；课堂上，用饱满的精神，富有激情的声音，抑扬顿挫的语言带领学生融入课堂，和他们一起收获，一起分享，一起成长。当出现精彩的回答时，我们带头鼓掌，答错了，也要表扬他们举手的勇气；看到个别同学开小差了，就用关注的眼神给予善意的提醒；当学生整体情绪不高时，适时地开个玩笑，幽默一下；课下，多与学生沟通交流，多关注特殊的学生。面对这样的老师，学生们的心理是安全、放松和愉悦的，是易于接受的，他们的心灵是完全敞开的。“亲其师，信其道”，我们要不断提高自己的人格魅力，以自己独特的人格魅力博得学生的喜爱，让他们因为喜欢你

8、而喜欢上你的课，因为你的课上得好而更喜欢你。有了这样的良性循环，我们的课堂效率才能真正得到提高。　　五、培养良好习惯。