“高级语言程序设计”课程实验教学改革与实践

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1、“高级语言程序设计”课程实验教学改革与实践　　摘要：针对现阶段“高级语言程序设计”实验课程存在学生学习兴趣不高、实验案例设计不合理等问题，本文提出了应编写适合学生的实验指导书，并通过明确上机实验的目的、强化教师在整个实验课中的引导作用、包装具有实时性、时代感的案例提高学生实验兴趣，阐述如何开发趣味性、综合性的教学实验案例，以及如何改革课程考核方式等观点。　　关键词：高级语言程序设计；实验教学；教学改革　　引言　　“高级语言程序设计”课程是计算机及相关专业非常重要的一门专业基础课，是大学一年级学生的第一门专业课程，同时它也是后续专业课程的基础。“

2、高级语言程序设计”课程开发语言通常选用C语言，但由于C语言的数据类型较多、表达式丰富、语法结构较复杂，使它成为一门教师难教、学生难学的课程。[1]同时，“高级语言程序设计”课程的实践操作性非常强，需要大量的上机实验才能掌握。上机实验课程中学生不仅需要运行以及验证程序，还需要充分理解程序设计的方法、理念以及编程技巧。[2]因此，教师要教好这门课程，不仅需重视课堂理论教学，还需要加强实验环节，学生只有在上机实验课程中才能真正学会如何编写程序和调试程序，也只有通过上机实践才能更好地掌握“高级语言程序设计”课程的理论知识。　　现阶段“高级语言程序设计”

3、实验课程存在的问题　　1.学生的学习积极性不高　　大学一年级学生刚刚接触到C语言，就要面对相对枯燥的一行行程序，主观上容易产生畏惧情绪。再加上C语言的语法比较抽象，对计算思维要求较高，并且C语言又不像其他编程语言一样能够简单实现美观的界面，学生设计的程序也只有简单的输入输出，看起来不像学生生活中用的各类软件，所以学生普遍反映，“高级语言程序设计”课程难学，实用性不强，导致较多学生在学习中没有积极性和兴趣。[3]此外，上实验课前学生也没有做好充分的实验预习，从而导致在上实验课时，有的学生坐在计算机前没有编程的主动性，有的学生只是将教材上的程序输入

4、到计算机中，其实并不知道程序中用到哪些理论知识，更不知道实现程序的算法如何设计，一旦编写的程序出现错误或操作失误，只知道问老师哪里有错，并不知道如何修改程序错误，甚至有部分学生上机只是去抄袭或者拷贝别的同学的程序，最后实验报告也是欺骗老师应付了事。　　2.课堂教学中没有突出语言课程本身的特点　　笔者所在的学校在“高级语言程序课程”的教学中已更换过多本教材，但大多数C语言教材的重点都是放在介绍语法上，对算法的设计应用介绍相对较少，大部分只用了很少的章节来分析，因此学生在实验课上机编程时无法形成软件工程的概念，使其在编程时只能够理解理论知识，而不知

5、道使用理论知识解决实际问题。　　3.案例设计不合理　　笔者在“高级语言程序课程”实验教学过程中使用案例教学法，案例贯穿整个实验教与学的过程。然而，目前实验课程选择的案例并不十分合理，主要有以下几个问题：①实验课程时间有限，选择的案例难以覆盖理论课程的全部知识点，针对性也不够强；②并没有针对不同教学阶段的教学要求，选择、设计合适的实验案例；③案例设计缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣；④设计的案例相互之间缺乏联系，欠缺可拓展的空间，更没有可思考和挖掘的空间，缺乏时代感无法吸引学生课后思考，不利于培养学生的独立思考问题的能力和创新思维。　　4.实践

6、教学环节重视不够　　目前，对“高级语言程序设计”课程的考核方式通常采用笔试的形式，上机考试所占比例不够或者不进行上机考试。这种考核模式使得学生主观上认为实验课不重要，课后也不会主动地去编写程序，也就导致对程序编译运行过程中遇到一些常见问题的处理、编译等功能应用检测的理解与应用就不会到位。　　5.缺少师生课后交流平台　　目前，大多数院校的“高级语言程序设计”课程都是合堂课，人数较多，教师无论是课上还是课后都难与所有学生一一交流。教师通常只是通过作业、课堂提问了解学生的学习情况，普及面较窄，难于及时接收到学生的想法和学习过程的反馈信息，甚至对学生课

7、后的疑问也不能及时解答。　　“高级语言程序设计”实验课程改革与实践　　1.编写适合学生的实验指导书　　已出版的上机实验教材都附有程序答案，学生在实验课程中容易产生惰性心理，抄袭实验教材上的程序，因此，选用自编实验指导书灵活性更强。教师自编的实验指导书可根据实际教学大纲编写，针对性更强。传统实验教材中的上机实验往往更注重C语言的语言规则，较少体现算法的设计，与软件开发的思路脱节，而自编实验指导书可将重点放在语法，也可将重点放在算法的设计，灵活性更强。传统实验教材没有理解容易、生动有趣的范例，与实际生产生活距离较远，使得学生一看题目就不感兴趣，自编

8、教材可将题目设计得更接近时代、生活，吸引学生注意力。此外，自编的实验指导书采用的都是教师精选的实验题目，能够让每一个题目灵活体现一个或多个知识点，并且