浅谈初中物理教师如何搞好自己的教学

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1、浅谈初中物理教师如何搞好自己的教学　　如何搞好物理教学，这是一个老话题，也是众多有识之士一直探讨研究的话题，更是一线物理教师不断探索的问题。在教学实践过程中我有自己独到的体会，　　一、教师要彻底转变思想和理念　　在物理教学中我们要明确培养什么样的人才是我们的目标。新课标明确义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，无论什么样的学生，都应有机会接受物理学科的基本的科学素质教育。并且应该是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。

2、这就要求我们从事初中物理教学工作的人，在教学中应该满足所有学生发展的需要，进而提升全体学生的科学素养。关注全体学生的发展，不管是优等生，还是所谓的后进生，教师都应该一视同仁，认真对待一位同学，认真对待每一位同学所提出的问题。在课堂提问、作业批改、课后辅导等等方面给予全体同学同样的关注、同样的温暖。让他们在心中得到老师同样的爱。这样在教学中他们才会接受你、尊重你、以至于接受你所教的这门学科。才有可能在学习中全身心投入，学生的科学素养才能在整个教学活动中得到培养与提高。最终才可能实现我们初中物理教育目标。　　二、要真正实现从生活走向物理，从物理

3、走向社会　　初中物理重要的是培养学生的科学素养，关键之处是这是同学们学习物理课程的起点。物理世界的神奇与美妙对学生来讲有足够的吸引力，而生活中妙趣横生的物理现象同学们其实是有所了解的，但在学习物理学科之前在他们的头脑中并没有物理这一概念。而我们教师若在学生学习物理之时，在学生学习物理之初能够巧妙提升学生学习物理的兴趣，有利于培养学生对物理知识学习的动力。所以我们教师要从身边的物理现象入手，从贴近学生的生活入手，让学生从身边熟悉的生活中去探究并认识物理现象，来认知物理规律。学生从自身的生活之中学习物理，这样可以增加学生学习物理的乐趣，同时也认

4、识到我们身边处处有物理，物理对我的生活是多么的重要。在教学中培养学生热爱生活，热爱科学的思想，对于实现初中物理教育目标是十分重要的。通过物理知识在生产和生活中的应用，学生深切体会到物理在工农业、军事、航天等方面应用是十分广泛的。对于人类的繁荣与进步物理知识是必不可少的。恰恰初中物理教材的编排也正是充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会。如：物理教材中的“STS”，介绍、探讨科学技术与社会之间相互关联的问题，突出了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。这一理解念既可以使同学们了解科学、技术对社会的不利影响，同时也可以了解科学、技术、社会是如

5、何促进和发展的，有利于用联系、发展的观点看问题。　　三、注重科学探究在物理教学中的作用　　科学探究既是学生的学习目标，也是重要的教学方式。初中教材中许多物理现象、物理规律、定律的得出都安排了探究实验，在教学中老师要敢于放手，大胆放手，让学生真正参与到学习之中，亲身参与探究过程，体验通过自己的探究得到结论的快乐。即使学生通过探究得到的结果并不能得到正确的规律或正确的结论，老师也要用巧妙的方式加以评价。可让同学们互相交流，重新进行探究，利于培养学生实事求是的科学态度。学生在探究过程中对科学研究方法理解与重要性的认识，有利于发展学生科学探究能力，

6、促进学生养成良好的科学态度和勇于创新的科学精神。　　四、培养学生多样化的学习方式，关注学科渗透，关注科技前沿　　对物理知识的学习更重要的是通过对物理知识的学习，让学生学会探究，学会学习，获得终身学习的技能方法。我们重视科学探究，但绝不是说这是唯一的学习方式，学习方式很多，只要有利于对知识的学习，就是好的学习方式。学生在学习中可根据自己的学习情况或具体的学习内容灵活掌握。教师绝不能让学生学习方式固有化，所以教师的教学方式也要相应有所变化，不能一个套路走下去。　　在学习物理知识过程中不可避免要涉及到其他学科的知识，如：“小小木排江中游，巍巍青山

7、两岸走”，这两句中包含物理知识，但同时是以语文知识为载体。现在许多中考试题的呈现背景也涉及到其他学科知识。所以我们从事物理教育教师在教学之中要提醒学生关注学科之间的联系和共性。　　我们国家的“神十”已经顺利实现与天宫一号的对接，力学、光学、热学、电学等知识都有应用。通过观看新闻、阅读报刊、收听广播或网上查询了解科技动态也是学生学习物理知识的重要途径。关注科技前沿有利于培养学生的探索精神和立志为祖国和人类的发展做贡献的献身精神。　　五、师生相互合作交流，创造和谐学习氛围　　学生是学习的主体，教师的引导作用不可或缺。教师作为学生学习的促进者，主

8、要体现在帮助学生确定适当的学习目标，并确定达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设教学环境，充分调动学习积极性和主动性。学会倾听学生的观点，这样可以使学