幼儿教师印象最深的教学对其专业发展的启示

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1、幼儿教师印象最深的教学对其专业发展的启示张亚丽(泰兴市广陵镇宁界幼儿园)【摘要】：幼儿教师印象最深的教学是她在自己的教学活动或者观摩他人的教学活动时形成的长久性的记忆。在文中，我首先通过访谈幼儿教师印象最深的教学故事，归纳出了让她们印象最深并促进其专业发展的原因：教学方式与幼儿年龄特点相结合的适宜性、对幼儿满怀耐心的教学态度、创造性地解决课堂问题的教学观念、透过幼儿的课堂反应看出的教学效果、面对突发事件时的教学机智、新任教师缺乏教学经验六种因素。然后以第一人称的形式把印象最深的教学故事叙述出来并进行分析。分析中发现，这些幼儿教师从印象最深的教学中，懂得了要选择新颖、适合幼儿

2、年龄特征的教学方式；感受到自身的教学态度能决定自己对待幼儿的态度；体会到创造性地解决课堂问题的教学观念能帮助自己改变固有的教学观念；也感受到成功或失败的教学效果给自己带来的影响；意识到在教学中遇到突发事件时自身具备一定的教学机智很重要；同时还体会到教学经验能让自己更好的驾驭教学活动。最后，总结出了幼儿教师印象最深的教学对其专业发展的九点启示。这些启示都来源于幼儿教师所讲述的印象最深的教学，使她们从不同的角度全面地看待自己，并能够促进自身的专业发展。关键词：幼儿教师印象最深的教学专业发展①张亚丽：教龄11年；职务：教师；地址：泰兴市广陵镇宁界幼儿园；邮编：225463；电话：

3、0523——87291622幼儿教师印象最深的教学对其专业发展的启示一、幼儿教师印象最深的教学故事分类  通过与被访谈者的谈话、被访谈者讲述其印象最深的教学，我对访谈材料进行排序，并从中提取出了上面的几个教学故事。这些故事可分为两大类型： 一、成功的教学1.幼儿教师自己上过的故事2  张老师讲述的大班音乐活动，主题是《创编》故事8  王老师讲述的中班数学活动《认识三角形的物体》故事9  魏老师讲述的实习公开课，小班的语言活动《小熊买糖果》2.幼儿教师观摩他人的故事1  戴老师讲述观摩大班音乐活动《猫虎歌》故事3  郭老师讲述观摩小班音乐活动《辨别音节高低》故事4  郝老师讲

4、述观摩大班思想教育活动《保护我们的地球》故事6  尹老师讲述观摩小班科学活动《沉浮》故事7  梁老师讲述观摩中班手工制作《为小动物作花衣》二、失败的教学1.幼儿教师自己上过的 故事5  谢老师讲述的中班数学活动《认识钟表》故事10 高老师讲述的中班健康活动2.幼儿教师观摩他人的故事10  白老师讲述观摩的小班数学活动《数数》   从这些故事中，我们可以看出，让幼儿教师印象深刻的教学不但有成功的，还有失败的，有自己上过的，也有观摩他人的教学。而且，印象深刻的教学有大、中、小班之分，有音乐活动、数学活动、语言活动、思想教育活动等等多种领域活动，是很全面的。根据上面的分析我们知道

5、，这些幼儿教师对某个领域的教学活动印象最深不仅仅是出自于自己对这个领域活动的偏爱，是有其原因的，对她们自己的专业发展有很强的影响作用的。三、启示研究幼儿教师印象最深的教学主要在于发现这与她们的专业发展有何关系，从而促进幼儿教师的专业发展，使更多的教师最终达到专家型教师的水平。通过以上列举的幼儿教师印象最深的教学故事及对其分析，我们可以看出，幼儿教师印象最深的教学能够促进她们多方面的提高，使她们能从不同的角度全面地看待自己，促进自身的专业发展。通过对20名幼儿教师的访谈，我发现他们印象最深的教学与自身的专业发展确实有着千丝万缕的联系。现在，我把幼儿教师印象最深的教学对其专业发

6、展的启示归为以下几点：（一）幼儿教师要学会进行教学反思   美国心理学家波斯纳（G.J.Posoner,1909）认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。同时他提出了教师专业成长的公式：成长=经验+反思[10]。我认为幼儿教师反思自己上的印象最深的教学活动有助于自身的专业发展。自我反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是教师发现、分析、研究、解决问题的过程，是教育评价的过程，也是教师的专业学习与全面发展的过程。在反思中，幼儿教师的角色可发生两个变化，即由单纯的教育工作者变为研究型教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师，在自己身上实现教学

7、与研究，教育与学习的一体化。从这个意义上说，反思不仅能改进教育实践，还能改变教师自己的生活方式。在这种生活方式中，教师能够体会到自己存在的价值与意义，可以逐步实现教师的专业自主发展。幼儿教师应能够对自身的实践进行不断的反思，分析教育现象和儿童发展中存在的问题，针对教育问题开展研究，解决实际问题，并进行研究结果表述，确保教育实践的持续改进。（二）幼儿教师需要参加观摩他人的教学活动    幼儿教师观摩他人的教学有利于自身的专业发展。在观摩品味中提高自己的教学观念、教学方式、教学能力、人格和创造力，这样才能品出她的独特味