深化高中课程改革实践的思考

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1、课程，在“选”中丰富；课堂，在“走”中灵动浙师大附中何通海2012年8月20日——深化高中课程改革实践的思考1第一部分学校课程改革的思考一、领会课改精神二、把握学校特点三、梳理办学理念四、做好顶层设计2一、领会课改精神总体思路：调结构、减总量、优方法、改评价、创条件三个目标：学生个性、教师专业、学校特色3浙江师范大学附属中学（金华二中），是省教育厅直属学校。学校创建于1953年，曾获国务院授予“全国文教战线群英单位”称号，被教育家叶圣陶誉为“集美第二”，是浙江省首批重点中学。1996年认定为省一级重点中学。是国家级体育传统项目学校，国家基础教育实验中心外语教研中心实验学

2、校，省依法治校示范学校，现代教育技术实验学校，省科研兴校百强学校，浙江省教育科研先进集体。附中概况二、把握学校特点4学校占地370亩，总建筑面积10万多平方米，拥有教学大楼、科技大楼、行政大楼、餐饮中心、学生公寓、标准塑胶田径场、塑胶篮排球场、塑胶网球场、室内羽毛球馆、室内乒乓球馆，高规格图书馆、大会堂、体育馆等一流的现代化基础设施。图书馆藏书15万册。5班级：58个；学生数2900人。新高一小班化（40人）；学生状况：他们（的成长），需要什么样的课程？什么样的教学？学生情况6教工：252人；专任教师233人，高级教师120人。特级教师6人，省市名师名校长培养人选17人

3、，省市级教坛新秀9人，一位在读博士具有硕士学位36人，硕士在读4人。计划通过三至五年硕士及以上学历达到60%他们，在课改中，愿意有什么样的作为？可以有什么样的作为？教师情况7我们这所学校，应该怎样定位？学校的过去，现在与未来？学校情况8课改优势内部条件：硬件：教学条件优越，走班等条件成熟软件：（一）上下一心，教师队伍（二）制度保障（三）2006课改经验其他：（一）小班化（40人）（二）3个直升班（实验基地）9课改优势外部条件：（一）依托师大，教学硬件与师资力量共享；（二）基教中心、教师教育学院支持、指导10校　长　室学校发展研究室校长办公会议年级管理中心课程管理中心资源

4、管理中心校务协调中心管理机构11坚持以人为本的教育理念，全面贯彻落实国家有关课程建设文件精神，以《浙江省深化普通高中课程改革方案》文件为指导，按照“系统规划、突出重点、逐步实施、注重实效”的课程建设思路，坚持“博学、慎思、求真、崇德”办学理念，促进学生个性化发展，教师专业化发展，学校特色化发展。以“追求高品质教育，实现内涵式发展”为办学方向，建设我校课程体系，开展多元教学，建设浙江省特色示范高中。（一）办学追求三、梳理办学理念12博学；审思；求真；崇德培养的过程发展的路径培养的结果具备的品质（二）附中校训13（三）整体思路14“高品质教育”，“内涵式发展”，是我们的办学

5、追求；以课程建设为特色建成“特色示范高中”，是我们的阶段目标。而无论是教育，还是我们当下的课程改革，其宗旨一定是“人”的发展，包括学生的发展，教师的发展。这一切，都是在“博学、慎思、求真、崇德”的校训指引下实现的。15培养健康优秀的“附中人”附中学生：博学，崇德，健康，乐观，合作，责任附中教师：专业，敬业，乐业（四）教育目标16四、做好顶层设计（一）学校课程建设纲要1、课程建设指导思想2、课程建设目标3、深化课程改革的条件与优势4、课程体系设想5、课程开发6、课程实施7、课程建设的保障17（二）学科课程建设方案1、学科现状分析2、课程建设目标3、课程开发原则4、课程开设

6、方案18（三）课程开发队伍教师——学生——社会教师：师大专家；附中教师学生：师大学生（硕士生）；附中学生社会：学生家长；社会人员（校友等）（组建20个课程开发团队）19第二部分学校课程体系的设计一、课程设计宗旨二、课程体系设想三、选修课程结构四、选修课程开发20学生：个性发展教师：专业发展学校：特色发展一、课程设计宗旨2122二、课程体系设想150门校本课程必修周课时选修周课时校本化选修课自主开发的选修课程选修课合计高一2613123951高二2613144357高三2213142842必修96学分，选修48学分，选修课时占总课时的一半。23学科的分类一类学科：语文，数

7、学，外语二类学科：政治，历史，地理，物理，化学，生物三类学科：艺术，体育，信息，综合实践……三、选修课程结构24年级层级任务高一：侧重人文底蕴，学习兴趣高二：侧重学科素养高三：侧重专业素养25课程结构必修课程国家课程地方课程校本化课程省级选修校级选修选修课程96学分48学分26选修课程类型省厅选修课程类型：学科拓展类社会实践类兴趣特长类职业技能类附中为浙江省学科拓展类试点学校27附中选修课程结构基本课程拓展课程精英课程（人人课程）28根据《课改方案》要求，知识拓展类选修课程比例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于10%。每学期选修课