定稿经济生活部分

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1、苏州市第五中学王高才(高考经济生活一轮复习材料）第一单元生活与消费第一课神奇的货币考点1：商品的含义和基本属性（了解）1、从内涵（含义）上把握：商品是用于交换的劳动产品。注①：判断一个物品是不是商品，首先看它是不是劳动产品，不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换，劳动产品不用于交换也不是商品。注②：商品身份并非固定不变，在一定条件下，商品和非商品可以转化。商品一定离不开流通领域（销售前、销售中），而一旦（销售完成后）进入消费领域就成为消费品，不再是商品【例题】：下列物品是商品吗？商场待售的电视机（）买回后家用的电视机（）被废弃后的电视机（）被拾获后卖到废品收购站的电视机（）注③：劳动产

2、品和商品的最大区别在于（）A．是否有用B．是否用于交换C．是否耗费劳动2、从基本属性上把握：商品必须同时具有使用价值和价值使用价值（自然属性）a.含义：商品能够满足人们某种需要的属性。b.商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。c.不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。价值（社会属性）a.含义：凝结在商品中的无差别的人类劳动。b.商品一定有价值，有价值的一定是商品。c.不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。注①：商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。有使用价值的不一定是商品，自然界中的物品

3、和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值注②：为什么只有商品才有价值？价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，但并非劳动产品就有价值，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。注③：商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？商品所有者要实现商品价值，必须让渡商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。注④第一、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。第二、有使用价值的东西不一定有

4、价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。☆两者关系：对立统一统一：同时存在商品中，任何商品都是的使用价值和价值统一体。使用价值是价值的物质承担者（因为商品是用来交换的，没有用的物品人们是不会要的），作为商品，必然具有使用价值和价值，二者缺一不可，这是两者统一的表现。对立：任何人都不能同时拥有两个属性。对立表现在：商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，他必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值，也必须支付出相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现。※判断：1.没有使用价值的东西肯定没有价值。（）2.有使用价值的

5、东西一定有价值。（）3.没有价值的东西肯定没有使用价值。（）4.有价值的东西一定有使用价值。（）【解题小窍门】1、日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。使用价值是价值的物质承担者（原理）商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。2、日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。但需要特别指出的是：优质优价（优质产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，或生产这种商品所耗费的社会必要劳动时间比较多。【巩固练习】（08全国一卷）25．假设

6、2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％，且该国的货币价值下降(贬值)20％，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为BA．12元B．12.5元C．18元D．18.75元31苏州市第五中学王高才(高考经济生活一轮复习材料）解析：本题把数学知识与政治经济学知识做了有机的结合。这是今年高考中考生认为比较难的一道选择题。解答此题关键是理解两个百分数所表达的含义。在此题中，2007年该商品用货币表示，可以简单地表示为1M=15元。假定单位时间内生产该商品1件，那么当2008年生产该商品的社会劳动生产率提高50%

7、后，该商品用货币表示为1*(1+50%)M=15元，通过计算可得出此时M商品用货币表示为10元，即M=10元。此题的一半完成，容易造成失误的就是后半部分，即对贬值20%的理解。很多考生认识货币贬值20%，那么10元钱的商品，就要用12元钱来购买，由此得出A项答案，这是一种错误的推理。此种推理用公式表示是：M=10*(1+20%)=12元。这一公式表示的不是货币贬值20%，而是商品增值20%，因此是