xx中学优化教育教学常规管理工作交流材料

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1、优化常规管理创新课改举措全面提升教育教学质量---Xx中学优化教育教学常规管理工作交流材料近年来，我校以抓理念转化、抓规范落实、抓常规督查、抓教学研究为主线，以深化“自主学习型”课堂教学改革重点，认真贯彻落实《xx省中小学管理基本规范》、《xx教育管理中心中小学常规管理基本要求》和《xx教育管理中心初中教学常规（试行）》，进一步完善教学常规管理机制，实现了教学常规管理工作的有序化、科学化和规范化。　　一、严格规范办学行为，为全面推进素质教育实施创造条件　　1、严守《规范》——把时间还给学生　　一是认真贯彻执行《xx

2、省普通中小学管理基本规范》关于作息时间的有关规定，严禁双休日、法定节假日补课。二是制定严格的规定，学生自习时间不分配到学科禁止教师利用学生自习时间讲课，禁止统一组织学生购买各种复习资料，切实减轻学生过重课业负担，同时要求教师精选作业，提高作业布批质量和学习检验效果。三是通过自主学习型课堂的改革压缩教师上课讲授时间，提高学生在课堂学习中的参与度和主动性。四是制定详细可行的学生社会实践活动安排和相应的检查、评价方法，确保了学生每年至少20天的社会实践活动的有效实施。　　2、关注身心——把健康还给学生12　　一是保证学生

3、每天至少一小时的体育锻炼时间，按规定上好体育与健康课，开足课时。在全校范围内积极推广校园集体舞，开展了艺术节书画展、体育文化活动周、校园十佳歌手比赛等活动，增强了学生审美意识和体育锻炼的自觉性。二是按照《xx中学学生体质健康标准（施行方案）实施细则》的规定，定期组织学生体质测试，认真做好学生体质记录，全面落实学生体质健康考核工作。三是坚持抓好紧急疏散演练，办好田径运动会，组织好课外体育文化活动。四是发挥心理健康咨询室的作用，组织兼职心理健康指导教师定期为学生、家长开展团体辅导、个体辅导，对学生个案进行研究分析、跟踪

4、辅导，有效杜绝了学生心理安全意外事故的发生，全面提高了学生心理健康水平。　　3、力促均衡——把公平还给学生　　一是采用微机排队、均衡编班的方式，落实“阳光分班”措施，在师资配备上做到均衡搭配，确保教育公平。二是加强对薄弱班级、薄弱学科、薄弱年级管理，针对个别年级教研组管理薄弱、部分学科教学发展不平衡等问题，建立完善了帮扶责任制和跟踪分析、考核评价机制，严格落实联系点听课指导和年级教研组全员值班等制度，保证了管理无缝隙，促进了班级间和学科间的均衡发展。三是分年级分别组织召开教学质量分析会和班级管理经验交流会，定期总结

5、和分析在课堂教学、教师和学生管理等方面存在的突出问题，制定了针对性的整改措施，实现了资源共享、共同发展。四是为各层面的学生提供大致相同的参与各类活动和管理的机会，畅通多元评价的渠道，为他们施展才华创造条件。　　4、着眼未来——把能力还给学生12　　一是继续深化推进“自主学习型”课堂改革，培养学生的自主学习能力和合作能力。二是通过为学生提供班级事务和学校事务管理的机会，推行班干部轮流制、学生会干部竞选，实行学生值周制度，提高学生“四自”能力。三是通过上好安全教育课、开展逃生演练，组织学生到xx市地震局参观学习，普及安

6、全消防知识、地震科普知识，提高学生的安全意识和自救能力。四是组织开展了科技艺术节、科技小制作比赛活动，积极参加上级组织的小发明、小制作比赛，组织学生参与研究性学习，激发了学生多方面的兴趣，培养了学生多方面的特长。　　二、严查过程，优化提升，进一步提高教学常规管理水平　　1、科学管理——做好教学计划的制订和执行。　　科学管理是有序开展工作的前提。我校一是采取广泛征集、全员参与、民主决策的方式制订学校学年和学期教学计划。每学期开学前及时召开教学工作运行会，对整个学期的教学工作进行部署和安排。为便于教师开展工作，每学期都

7、编印《学期教师工作手册》，对教学计划、教学教研、教改活动进行详细、具体的安排。在此基础上年级教研组、学科备课组、教师个人再分别制定教学计划，保证了教学计划及思路的上下贯通。二是在教学计划的执行上加大检查力度，做到一周一检查，一周一评比，并以《周教学工作简报》的形式对每一周的教学运行情况进行总结、评析，狠抓计划执行和工作贯彻到位程度的落实，确保了教学工作有序、有效开展。　　2、组本教研——做好校本教研工作。12　　一是坚持开展以“说教材”为主的组本教研，进一步完善了“六段式”集体备课模式。二是坚持开展以备课组示范课为

8、主要内容的研课活动，要求每个备课组每周必须讲一节示范课，然后组织开展评课研课活动，提高了集体备课、研课实效。三是开展以“微型课题研究”为核心的组本教研，要求每位教师围绕“自主学习型”课堂课题自行确定一个专题作为微型课题，本着从细节入手、从实效出发的原则，进行实验与研究，并做到一学期一评比，一学期一考核。四是借助教师论坛载体开展“参与式”校本培训。通过组织专题