小学语文教研组特色汇报材料

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1、求真务实和谐共进——ⅩⅩ市实验小学语文教研组特色介绍一、教研组简介二、教研组特色介绍一、语文教研组简介（团队风采）ⅩⅩ市实验小学语文教研组共有33名教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师13名。男教师3人，女教师30人。这是一支年青的，具有较高素质，充满朝气的优秀团队。平均年龄不足29岁。本科学历27名，占全体语文教师的81%。其中省优秀教师1人，市名教师1人，区骨干教师12人，省教坛新秀1人，市教坛新秀6人，区教坛新秀11人，市创新教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者3人，市优秀班主任1人，一位教师获全国信息技术与学科教学整合课一等奖。这是一支团结和谐的团队。团队成员

2、经常一起切磋教学方法，展示课堂风采，学习教学理论，做到资源共享。这是一支不断创新的团队。在专家和骨干教师的引领下，团队中教科研氛围浓厚，教科研成果显著。教师们从实践中学习提炼，研究课题，撰写论文、案例。近三年来，在市级及以上刊物发表或获奖的文章50余篇，指导学生发表作品600余篇。执教市级及以上公开课60余人次。两项教研课题获浙江省教育教学成果二等奖，两项获市教科规划办成果一、二等奖，四项语文课题在市级及以上正规部门立项，其中《校本教研的实施策略和途径研究》被列入浙江省教育科研重点研究课题。学校先后被省、市教研部门命名为“ⅩⅩ市首批校本教研示范学校”、“浙江省校本教研示范学校”

3、。信息技术与语文教学整合、小班化教学已经取得明显成果，成为学校的办学特色。学校先后被ⅩⅩ市教育局命名为“信息技术与学科整合特色学校”，学校网站被评为ⅩⅩ市二等奖，《小学教育中实施审美教育的研究与实践》获得浙江省基础教育成果二等奖，《选择教育的理论与实践研究》、《网络绿洲，快乐成长——小学生网络学习平台的构建与应用》课题成果获得ⅩⅩ市基础教育成果二等奖，市教育科研课题二等奖。近三年来，学校有10余位语文教师先后主编或者参与编写人民教育出版社、浙江教育出版社的教学书籍，累计10余本。6二、语文教研组特色介绍几千年的民族传统文化，包蕴着语文教育太多的精华。读万卷书，行万里路。在语文教

4、学中，我们既要注重弘扬民族文化，又要践行“大语文观”，让学生走进文本，更让学生走进文化；让学生走进自然，更让学生走进生活。因此，语文教师任重道远。我校的语文教研组近几年来一直在浓浓的教学教研氛围中，探讨、交流、承传、创新，在学校为老师们创建的多元化的成长舞台上，锻炼自己、挑战自己，走出了一条透着书香，充满热情，闪着智慧的教研之路。（一）名师导教策略，搭建了提升教师教学水平的坚实平台为提高每个语文教师的教学水平，给每个语文教师一个逐渐成长的机会，我校连续几年都聘请了经验丰富的专家、名师和市语文教研员来校定期听课指导。他们不是以“监督检查者”的身份出现，而是以引领者、合作者、研究者

5、的身份，与老师们站在同一起跑线上，构建了平等、民主的互动式研究、交流、组织、参与的活动模式，形成了教研员与教师间的互动、教师与教师的互动。与专家、名师一起评课是大家碰撞智慧、交流思想的平台。老师们畅所欲言，把自己在听课中的所得，教学中遇到的问题、总结的经验、引发的思考、获得的感悟与大家交流分享。这样的活动成了教师的精神大餐，老师们乐于参加，在不知不觉中理念得到更新，视野得到开拓。语文教研活动成了老师们的一次次思想旅行。（二）智慧整合模式，搭建了教师互动交流的合作舞台每个星期二为学校语文教研活动日，按高、中、低段展示两节公开课。单周五下午三点到五点位教研组理论学习、观摩录像、集体

6、备课、研讨问题活动。我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：1．加强小课题的研究。各个教研组，从自身的学科特点出发，确定目标和研究主题。要求每个学期一个教研组拟定1一2个教研主题，即确立小课题。小课题从哪儿来？就产生于教师的实际教育教学中，先是每位教师罗列出3－5个教学中存在的问题，由教研组长归类，再由教研组长、教科室成员、有关专家梳理出典型的共性的问题。整个学期的教研活动就围绕这个主题制定计划，然后活动、反思。这样就加强了研究的目的性和实效性。同时课题切入点小，立足于解决课堂教学的实际问题，操作性强。老师们在提出教学问题，收集相关信息，把问题提炼成课题，并开展研讨的过程中

7、，发展了自己的教学研究能力，提升了专业水平。举例：低段语文教研组问题：1.如何提高识字效率，减少错别字的出现是个难点。大量识字后，如果没有很好的巩固，那么错别字的出现频率会大量增加。2.如何把写字教学真正落到实处？如果要在课堂内指导完成，要花费很多时间，如何合理分配？3.新课程背景下，小学语文考试要不要以“本”为本？4.识字难度大，课文篇幅长，朗读课文需要大量的时间，如何妥善处理？65.低段学生的起步作文，该如何恰当、有层次地进行指导。中段语文教学中的问题：1、三年级《课堂作业》题目偏深。四