人教部编教材一年级下册：瓯海区一年级下册语文期末质量监控

《人教部编教材一年级下册：瓯海区一年级下册语文期末质量监控》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、瓯海区一年级下册语文期末质量监控时间：60分钟满分：100分题次小小书法家积累加油站阅读小沙龙写话展示台总分得分小小书法家（5分）一、认真地抄写句子，注意写上标点符号。（5分）读万卷书，行万里路。积累加油站（70分）二、看拼音，写词语。(16分)〖=B(〗ｙīｎｗèｉ〖=〗〖=B(〗ｈｕǒｂàｎ〖=〗〖=B(〗ｂàｎｆǎ〖=〗〖=B(〗ｙǐｊīｎｇ〖=〗〖=B(〗ｊｉěｊｉｅ〖=〗〖=B(〗ｘīｎｇｘｉｎｇ〖=〗〖=B(〗ｙｕǎｎｊìｎ〖=〗〖=B(〗ｆēｉｃｈáｎｇ〖=〗三、选择正确的答案打“√”。（10分）1.妈妈直接走（近进）附（近进）的超市，买完东西就回家了。2.有饭能吃（饱

2、泡），有水把茶（饱泡）。3.天气（情晴）了，我们的心（情晴）好极了。4.我（在再）家里把这本书（在再）看一遍。5.大（象像）的耳朵（象像）大扇子。四、连一连。(12分)近方遥远的雪莲放T圆远美丽的天山吞G严寒秋凉宽宽的北京城共F春暖酷暑洁白的公路捉Z五、我会照样子，填一填。(18分)1.（看）报纸（）足球（）西瓜（）音乐2.马（妈）（妈妈）见（）（）交（）（）3.平安平平安安整齐许多4.又大又圆又又又又5.雪白雪白6.荷叶圆圆的，绿绿的。苹果，。7.我们的祖国多么广大。多么。六、按课文内容填空。（14分）1.〖=B2(〗〖=〗对细雨，朝霞对夕阳。2.小水珠说：“荷叶是我的〖=B2(〗

3、〖=〗。”小水珠躺在荷叶上，眨着〖=B2(〗〖=〗〖=B4(〗〖=〗的眼睛。3.小荷〖=B4(〗〖=〗露尖尖角，早有蜻蜓〖=B2(〗〖=〗〖=B4(〗〖=〗。4.〖=B2(〗〖=〗不敢轻言语，一叫千门〖=B2(〗〖=〗开。阅读小沙龙（15分）七、阅读课内选段，回答问题。（7分）木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一

4、边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”1.选文共有个自然段。（1分）2.选文讲了白兔、、、、这几种动物。（4分）3.从第一自然段中，我们知道“咕咚”是什么？（）（2分）A.“咕咚”是一种怪物。B.“咕咚”是熟了的木瓜。C.“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。八、阅读课外选段，回答问题。（8分）一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒（ｌǎｎｌǎｎｇ）洋洋地晒（ｓàｉｓｈàｉ）太阳，什么也不干。1.我能给加点字选择正确的读音，打上“√”。（2分）2.我能用“○”圈出第一句话中表示动作的词。（2分）3.我能写出“非常”的近义词：。（1分）4.我会照样子，写一写。（3分）例：懒（懒

5、洋洋）另一只却懒洋洋地晒太阳。胖（）。写话展示台（10分）九、看图写话。（10分）提示：小女孩在干什么？仔细观察图片，把画面写清楚。（不会写的字可以用拼音代替）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良

6、好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入

7、爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小